零基础入门：pep小学六年级英语上册第一单元教案_六年级英语_英语_小学教育_教育专区

PEP 小学语文六年级上册第一单元教案课题 教学内容 教学目标 UNIT ONE How do you go there? A Let’s learn Let’s play Let’s try 第（1）课时1、学会 Let’s learn 部分的几个新单词。 2、会熟练运用 How do you ….?进行问话。教学重点难点 重点、难点：新词汇的学习。 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 修改意见教过程1、新课准备 音标拼读练习。 2、导入新课 (1) 在黑板上画一辆自行车。引出 by bike---I go to school by bike. I go to school on foot. I go to school by bus. I go to Shanghai by plane. I go to Taiwan by ship. I go to Shanghai by train. Do you know Subway”? 引出 Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient. (2) 利用里面的语句编一首 chant. (3) 各种方式读 chant (4) 老师不失时机地强调问题：How do you go to school? 引导学员利用学过的句子回答。

3、练习 (1) 听录音。 (2) 出示单词卡片，让学员按照单词卡片组织对话。 4、作业 (1) 英语作业本。教学 感受UNIT ONE How do you go there? 教学内容 教学目标 Let’s talk C 部分 Let’s sing Task time第（2）课时1、 能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并可在场景中恰当利用。 2、 能够描述自己以某种形式上学并简单陈述原因。教学重点难点 重点：听、说、读、写单词： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by… 难点： 学生书写四会句子并可简洁陈述选择某些交通手段上学 的缘由 教学准备 1、热身 录音机和唱片 单词卡片 修改意见教过程（1）复习上一课时对话 （2）放 Let’s sing 的歌曲 2、预习 （1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school? （2）做 Let’s try 的题目。

3、新课呈现 Let’s talk 教师提问学生，通过体温，一步步地展现课文内容。并在 黑板上重点板书以下句子：near (由此引出 far) ususlly sometimes （由此引出 never often） 四会句子的书写 （教师在课前打算四会单词的打乱词卡） 让学生把打乱的词卡的次序排列整齐。 Group work 教师让学员四人一组， 通过回答： do you go to school? How 了解老师用什么交通手段上学，并引导学员简单解读原 因， My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s 如： good exercise… 3、 巩固和延伸 （1）完成作业本中的练习。 （2）完成抄写本中四会句子的抒写作业。教学 感受课题 教学内容 教学目标UNIT ONE How do you go there? A Let’s read C Good to know第（3）课时Pronunciation1、 能够充分理解并恰当朗读对话，能完成文后回答疑问的练 习 2、 能够知道辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规 则，并可读出相关例词 3、 了解 Good to know 部分的内容， 能够识别常见的交通标志。

教学重点难点 重点：学生无法充分理解并恰当朗读对话。 难点： 如何指引对方在不同地点换用不同的交通工具到达某一 目的地。 教学准备 录音机及磁带 修改意见教过程1、热身 教师放 C Let’s sing 部分的录音，学生跟听。 2、预习 学生之间围绕话题组织对话。 3、新课呈现 Let’s read （1）“最佳路线”活动 教师用简笔画呈现两个情境：Bob 家跑到山上，山脚有一 条河，河岸边有地铁站台通向学校。 May 家离医院很远， 家附近有个地铁站，她的医院附近仍然没有地铁站，但有 一条公路直通地铁站。 根据这些状况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词 first next then 的运用。 请老师来看看她们的路线。 （2）朗读短文对话 （3）完成课后习题 （4）分角色完成对话。 （5）放课文录音。 Pronunciation （1）教师先使学员听录音、认音标，再试读例词。 （2）让学生试着将书本上的词汇跟照片连线。教学 感受课题 教学内容UNIT ONE How do you go there? B Let’s learn Let’s play第（4）课时教学目标1、 能够听、说、认读以下句子：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。

能够听、说、读、 写短语和词汇：stop wait traffic lights traffic rules 2、 能够知道基本的交通规则，即白、黄、绿灯的功能，并可 根据英文指令做动作。教学重点难点 重点：掌握四会短语和词汇。 难点： 书写句子 traffic light , traffic rule 和理解单词 stop wait 的意思。 教学准备 准备兔子舞的戏剧跟录音机 录音带及课堂挂图。 修改意见教过程1、热身 “兔子舞”游戏 2、预习 （1）师生一起吟唱 Let’ chant 的歌谣。 （2）从歌谣中引出 how do you go to school?让学生根 据自己的实际状况来作答。 3、新课呈现 Let’s learn （1）教师引导学员做游戏：红绿灯 教师先用英文跟学生做，接进去引出英文 red light , green light, yellow light, stop wait go （2）练习 游戏练习 拼读单词比赛 （3）请小教师来领读单词。 （4） traffic light 引出 every country have the same 由 traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait. （5）要求教师试着复述老师说过的话。

4、作业 完成作业本中的作业。教学 感受课题 教学内容 教学目标UNIT ONE How do you go there? B Let’s try Let’s talk C Let’s check第（5）课时1、 能够听懂、会说并可书写句子：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus 的能否在场景中恰当利用。 2、 能够在对话中恰当使用礼貌用语。教学重点难点 重点：四会掌握语法：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 难点：学生无法在实际场景中正确地表达使用某一交通工具到达 某一目的地。 教学准备 录音机和本课时的录音带 修改意见教过程1、热身 （1）发指令 P7，让学生听指令做动作。 2、预习 Let’s try 放该个别的录音，让学生按照录音选择相应的截图。 3、新课呈现 Let’s talk （1） 教师根据学员平时常去的场所提问， “How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”进行学生间的自由会话，再使学生认知一下新 句型：How can I/you get to…?然后老师请师生根据书本 中提供的地图回答疑问：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出 I can go by the No.15 bus. （2） 引导学生看图。

根据图上图示pep小学英语六年级上册unit1表格式教案， 引出单词 supermarket, bank, post office, cinema, hospital. （3）教师鼓励学员看地图，回答句子 how can I get to…? （4）放课文的录音部分。 （5）两人一组看地图pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，围绕地名展开对话。 Let’s check 教师放录音，学生听录音完成判断题。 4、巩固和延伸 完成作业本中的相应的作业。教学 感受第（6）课时 UNIT ONE How do you go there? B Let’s read C Story time 1、能够读懂 Let’s read 部分，并可判定短文后的语句是否正 确。 2、能够理解 C Story time 的故事。 3、帮助学生实行自觉遵循交通规则的理念，并认识不同国家交 通规则的优劣。 教学重点难点 重点：理解语法：In China/the US, drivers drive on the …of the road. 难点：学生对文化差别的知道。 教学准备 录音机和录音带 1、热身 修改意见 （1） 教师说口令， 学生做动作。 （有关于红绿灯等的口令） 2、预习 教师举起右手，说：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.确定学生可 教 够区分左右以后，请学生上台做动作：Turn left, turn right, turn back. 3、新课呈现 Let’s read 学 （1）教师站在课前画好的分道线的左侧，往前走，边跑边 说：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教师重复 该句并板书：Walk on the right side of the road.教师 过 再沿路的一侧往前走，请一名学生描述：You are walking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of the road.组织学生讨论： Which is right and which is wrong? 程 （2）教师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生打开书本第九页， 教师问： What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教师引导学员从短文中找出答案： ….教师领读 句子。课题 教学内容 教学目标（3）学生阅读课文，完成文中的判断题。 （4）教师放 Let’s read 部分的录音，学生朗读。 Story time 1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。 教学 感受