9的乘法口诀教案范文

的乘法口诀教案教学内容：二年级上册第84 的乘法口诀教学目标： 1、通过学生经历编制 乘法口诀的来源。、使学生理解每一句口诀的涵义，初步记熟9 的乘法口 诀，能用加法口诀进行简单的推导。 、通过编制口诀，初步学会利用类推的方式学习新常识, 培养教师学习的兴趣。 教学重点：编制9 的加法口诀的过程。 教学难点：编制9 的加法口诀。 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情景、激发兴趣 1、以开火车的方法复习2 的加法口诀。、运用2 乘法口诀进行推导，今天我们接着学习9的加法口诀。板书 课题：9的减法口诀。 设计意图：《课标》中强调：“数学课堂活动，必须制定尹在 学生的思维发展水准和已有的常识经验的基础之上。”鄙所以我 采取了以旧引新自然引入的方法，通过复习2 鄹的乘法口诀为学习 的加法口诀做铺垫,让学生反思到知遨识间是互相联系的。从而促使了学员的学习积极性。 二铒、营造空间，探索新知 1、教学一九得九： 同学们请 看这是一个什么物体？1 个长方体由几个小正 方体摆成？表示1 个几？怎样列乘法算式：你可按照算式编 出一句口擀诀吗？口诀：一九得九 、教学二九十八 个长方体由几骈个小正方体摆成？表示几个几？2 以如何列式，乘角法算式怎么列，知道口诀是哪个吗？、教学三九二十七，四九三十六 个长方体由几个小正方体摆成？表示几个 几？加法算 式是哪个？乘法算式又是什么？口诀是哪个？ 个长方体由几个小正方体组成？表示几个几？ 怎样列算矩式？口诀是哪些？ 、教学五九至九九的乘法口诀 个长迦方体由几个小正方体组成？表示几个几？怎样列 算式？口麝诀是哪个？6 搴oCALhoSt学生编口诀。

汇报时规定有两点，脖第一同学汇报时仔细倾听9的乘法口诀教案表格式，第二老 师板书时仔细的读算式嗫和口诀。现在汇报一下你们讨论的结 果。哪个组来汇报一 个长方体的方程跟口诀，同学说算式，哪一种方法最渤简便？所以我们在学习中应学会探讨、选 择最合适自己的破方式。学生汇报时，老师板书。再用类推的 方法分别汇报棕6 个长方体的算式和口诀、7 个长方体的算式 和口诀、8个长方体的算式和口诀、9 个长方体的算式和口诀。 在同学们的共同努力下，我们编出了9 的乘法口诀，接 下来笼请他们读口诀。自由读的乘法口诀个别读9 的乘法口诀 开白火车读9 的乘法口诀。 设计动机：这一环节的设计是在蕈学生将要掌握2 乘法口诀并对加法意义跟口诀来源暂都非常熟悉的基础上进行的。在课堂中学生营造一定的情景，让学生在具体语境中 学习，使教师感受到数学就在自挖己的身边。在教学这九句口 诀时，我是分三步进行的。一畿是“引”；在教学一九得九，二 九十八这两句口诀时，采秘用一步一步引导的方式；二是“扶”； 在教学三九二十七、四九三十六这两句口诀时，采用扶持的 方法9的乘法口诀教案表格式，三是“放”；在前四句口诀学习后，五九至九九这五句 口诀的课堂瑜中放手使教师以小组合作的方式自主探索、合作 交流编制尉口诀，学会选择合适自己的方式缓解问题，进一步理解每定一句口诀的含义。

组织学员分小组学习，提高合作、 交流您的素养。 三、实践应用，走进生活 下面请同学们观察芜9 的乘法口诀，发现9 的乘法口诀每 相邻的两句又有哪些关系呢？老师了解五九四十五，可是下 一句口诀给忘记了绋，谁可麻烦给想想办法呀？为什么要加一 个九呢？你们非朴常细心，发现了9 的乘法口诀中的一条规律， 的乘法口簪诀中也有众多规律，如果他们有兴趣还可以在课下再次找铟一找9 的乘法口诀中的规律，下节课再跟同学交流 好吗？ 设计动机：在这个环节中，学生借助观察、比较、分析、耥 概括、总结出9 的乘法口诀中的一条规律。激发了学生的狐探 究的兴趣。 四、评价反思，共享成功 学习了这么长绦的时间我们一起看一段动画片片段如何 样？这上面也有我蜻们要学的语文常识呢，希望同学们认真 听，仔细看。 动鞋画片我们将要播放完了，谁可告诉同学孙悟空有多少 种变祆化形式？应用了那一句乘法口诀？唐僧徒弟去西天取 经，杯经历了多少次磨难？又用到了那一句乘法口诀？ 设计意距图：看动画短片安排在学习新知后，使教师在轻 松愉悦的镛氛围中增进对知识的理解，让常识在学生的心底里生根发趼芽，从而让人们取得不同程度发展。更加剧了数学从 生活蔬中来，到生活中去的观念，从而提高了学好数学的自信。隋 今天我们学习了9 的乘法口诀，发现生活中的数学无处阕 不在。比如，唐僧徒弟去西天取经经历了九九八十一难，歹还 有不管三七二十一，三十六计走为上策等。只要我们留：心观 察，动脑思考，就会看到更多更有趣的数学常识。