讲师授课评分标准_教育学_高等教育_教育专区

附件2：讲师讲课评分标准(满分100分)评委： 项目 分类 课程目标 课程目标具体讲课课件笔记格式，注重实效性； 准确认定授课对象，适合其学习发展规定（技能课程有详细的任务目标）。 课程整体内容构架清晰、完整，符合学习规律；单元教学符合启、承、展、合逻 辑，易于接受。 课程内容主次分明、精略得当；培训方式设计与内容的特征跟重要性匹配，重点 内容时间分配有确保。 课程设计 (25分） 课程内容 既可密切联络授课对象的工作实践，符合实际应用需求；又有理论高度，能够给 助学生举一反三；内容写作完整严谨，深入浅出，融会贯通。 2 内容带有普适性，适合在本单位进行推广。提供充足背景信息、案例及相关数据 等，帮助理解把握。 授课老师： 评分标注与解释 分值 5 3 得分课程结构533案例设计实例选择带有典型性、代表性，满足教学目标目标要求，五要素齐全（目的、背 景、问题、点评、总结）。2练习设计练习选择无法有效训练培训对象必须把握的常识、技能跟态度，达到教学目标应 求。 课程开始跟单元开始都采取切题和鼓励的方法吸引学生。 采用“悬念”和“适度夸张”的戏剧技巧处理讲解内容。 出奇不意。 意料之外，情理之中的授课内容。

授课内容的组织有条理，内容分成几个部分；每个部份分成几个小点；每个小点 分成几个层面，点线清晰，能在七种大结构中找到理论根据。2 2 1 1 1引导主题2内容及逻辑 知识点、故事、案例之间有关系联系-主线的存在。 点之间的线-逻辑合情合理。 授课内容看法清晰明确，运用概念描述或语感口诀技巧。 观点和论点 论据素材充分，可信。 论证角度多元，不自私、不片面，让人信服。 论据所选素材与立论的关系密切，有说服力度。 重点突出。 内容安排 1 1 1 1 1 1 1课件及PPT制作 （30分)内容安排 主次分明。 课件及PPT制作 （30分) 故事跟案例 每个重要的知识点和看法都有相对应的故事跟案例表明。 故事跟案例素材的选择与内容有直接的关系，有助于学员理解跟接受讲授内容。 故事跟案例的处理技巧，突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快 速介绍跟略过。 课程从宏观上是一个整体。 内容联系及承接 课程从微观上相互有机的结合。 内容上承接自然，一气呵成。 整体设计 每一张幻灯片中要同时具备文字、图形、导航等要素。 课件设计以简洁为主，整体表现统一样式跟基调。 颜色配色 课件中每一张幻灯片的底色选择最好不超过四种。

课件的正文目录跟正文内容之间可以做简单的链接操作。 导航平台设计 可按照课件开发需求在每页中设“上一页”、“下一页”、“本章目录”“案例 ”“故事”“资料”等链接。 每项链接要保持图标、字号、颜色等的统一性。 页码设计 课件一般都必须添加页码，页码可放在本页右下角或或后面，幻灯片的封面页， 标题页可以不加脚注。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1动画设计 文字格式根据课件展示的必须进行简洁的动画设计，进行动画设计的特点在整个课件中更 多不少于五种。 包括字体、字号、行距、文字编号等内容，文字格式设计时应留意保持统一，标 题文字跟正文文字之间要在图标形状、字号大小上有所区别。 【站姿】双腿修长，不弯曲；双脚伸直，脚跟接近能有一些间隙；挺胸。 【行姿】根据讲授内容有一定的走动，但是不会连续来回的挣扎，让人头晕；走 动时眼神一直保持与学员接触，并没有背对学生的状况发生。1 1 1 2 2 1 3 2 1 2 1 1 1肢体语言【手势】双手自然摊开在头部以上，有一定的变换，不说话时可以放在腿以下； 没有叉腰、插裤兜、抱腹、托臂、背手的习惯性动作。 【语言】表达具体清晰，语速在120-150个字/分钟；无口头禅。

【表情】脸不白，不出冷汗；眼神镇定，不四周张望；没有持续地盯天花板、地 板跟白板；没有持续地看这些学员，而从不关注其它学员引起的偏台；面带微 笑，有亲和力。 讲授内容的重点、关键点和难点，在PPT中没有表明，为便于学员理解跟深刻认 识，在白板中板书并指出，方便学生做笔记和记忆。 板书字迹工整，清晰，大小适中，每个学生都可看到板书，三色笔运用达标。 所有专业用语跟名词都有通俗的解释跟说明，能将复杂的机理解释透彻和知道， 让每位学生都可把握和理解。 口齿、吐字清晰，普通话读音不影响学生的收听；不吞字、不拖泥带水。 声调、语速和节奏有差异，根据授课内容；音量时高时低，如行云流水，如同歌 曲有曲调的觉得。 没有”嗯、啊、然后、接着、就是说”等经常发生的口头禅，和与内容无关的废 话跟累赘的语言和声音助词。表达方法表达手法讲授内容发生重要的概念、故事在精彩的地方必须声音的特殊处理，或者高，或 者低，与以前的声音不同讲课课件笔记格式，吸引学员的触觉神经。 面部表情随着讲授内容而有差异，并配合讲授的内容。 授课时在回答、重点、内容承接和转化话题时，运用短暂的停顿以表示区分。 提问时比以前声音大一倍、语速慢一半、声音深切而真诚。

授课技巧 (45分) 授课时老师刻意地关注学生的收听状态，当看到学员兴趣低落时，会运用各类成 人课堂方法增加学习兴趣跟参加意识，教学方法有：讲授法、示范法、小组讨论 法、角色扮演法、案例分析法、视听法、游戏法等。 采用的互动方式有：大型研讨、提问、小型座谈、现场演练、读PPT、记笔记、 现场调查、开心金库等诸多方式，提高学生的学习兴趣。 讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的讲课重点不急于讲授内容， 而放在学生的心态和兴趣上。 通过将学生都可接受跟理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学生鼓励到新的知识 点跟授课内容上。 利用幽默打破学生跟同学之间的隔膜和紧张。 互动交流 通过介绍自己跟授课主题，让学生认识学习目的跟方向，集中学员的注意力。 在必须时会向学员提出诸多疑问，让学生探讨或回答，增强授课的互动性。 提出的弊端适当，不难也不易；提问的契机掌握适当。 不会为互动而回答。 当看到学员的表情有疑问出现，会迅速地停下来，了解学生对内容的理解程度， 并提问学员的问题，再再次授课。1 1 1 1 22 2 2 1 1 2 1 1 2授课的内容跟节奏并不是固定的，根据学生的实际状况跟听课的反应调整进度跟 时间。

重点和关键点的一二级内容的讲授时间按照学生临时调整。 学员一直对讲授内容充满好奇跟兴趣，内容生动容易消化。 不断有机会使学生参加跟思考，学员的策略紧跟老师讲授的主线。 总体效果 学员每半小时有物质（一二级内容）和精神（快乐）的收获。 讲授的方法跟内容带有强大的说服力和理论根据，让人折服。 给每位学生思想的震撼，深深地影响到每位学生的内心。 综合评价：2 1 1 1 1 1 1 总分： 100 得分：