2019~2020学年部编版六年级语文上册第四单元表格式教案

课题 12 桥 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1．有情感地朗读短文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的优雅品质。 2.学习作者借助人物外貌、语言、动作、神态等描写来体现人物的技巧，领悟环境描写的烘托作用。 3.理解题目“桥”的意思跟电影“巧设悬念”前后照应的表达特征。 教学重点、难点 1. 抓住文章中倍感感动的语句，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性情特点跟高贵品质。 2.学习作者借助人物外貌、语言、动作、神态等描写来体现人物的方式。 3. 理解题目“桥”的真切含义，了解小电影“巧设悬念”前后照应的表达特征。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、初读了解梗概 描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的索桥（板书课题：桥），【课件 1、2：出示课题】它跟村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾祸。究竟出现了哪些？请同学们打开课文，放声读课本，注意读准生字词，读通段落，难读的地方多读几遍。 二、检查预习，导入新课 （一）检测生生字预习和对课本的认知情况。 1．出示生生字，检查学生认读易错的词语“咆哮、呻吟、祭奠”等。 【课件 3】 生字：咆哮 嗓 党 淌 哑 揪 呻 废 词语：势不可当 狞笑 拥戴 放肆 跌跌撞撞 呻吟 搀扶 祭奠 1. 课文写了一件什么事？尝试用自己的其实一说。

（深夜，当大雨来临时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己跟父亲仍被洪水卷走了。） （二）谈话导入 1．结合“奠”字理解“祭奠”的含义，想一想：在本课中是谁祭奠谁？ 2．老汉是个如何的人？ 三、初步理解课文 1．默读课文。 2．思考、讨论：课文一共有几个自 听同学描述，看讲稿中照片，跟着同学一起板书课题，齐读课题。 放声读课本，注意读准生字词，读通段落苏教版六年级上册语文表格式教案，难读的地方多读几遍。 开火车读句子，集体正音。 默读课文，想一想：课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 结合“奠”字理解“祭奠”的含义，想一想：在本课中是谁祭奠谁？老汉是个如何的人？ 默读课文。 然段，每段讲的是哪个。 3.根据故事出现、发展、高潮、结局给课文分段。 【课件 4】 突遇山洪 1～4；疏导撤离 5～13；桥塌殉职 14～23；祭奠英灵 24～27。 四、学习课文，感受洪水泛滥的危急与他们的恐惧： 1．自由读文，把文读通，把文中能赋予你担心感受的语句多读几遍。 2．随机交流：哪处让你很担心，就读那一处。（随机询问：你会觉得反感？） 点拨语（可随机改变）： （1）第一句：像泼，像倒苏教版六年级上册语文表格式教案，应该用如何的语气来读？ （2）第二句：把描写洪水凶猛的语句读起来。 3．洪水中的他们是如何的反应，从那里体会到？ 五、拓展延伸 想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的他们象疯了似的折回去，会是如何的体现？ ...