总结归纳：语文表格式教学设计

篇一：高中数学表格式教学设计方案

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篇二：表格式教学设计模版

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篇三：《我是什么》教学设计(表格式带设计理念)

《我是什么》教学设计

泰安迎春学校 宗晓霞

教学设计理念

《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的表述形式，并结合谜语的方式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会展现出的不同状态或者水帮人类生活带给的利弊。

本节课的课堂为第一课时，教学定位在识字写字的课堂和学习水的变化的两个自然段。本课设计遵循低年级学生的年龄特点教案表格式，注意激发

学生兴趣。整节课以水是一位会变的魔术师为主线，配以猜谜语、听力练习、记忆力训练、指动游戏等专注力训练活动促使师生学习的兴趣，让学员在开放而有魅力的课堂氛围中一直进入积极主动的学习状况。 教学目标

1、认识“浮、雹”等12个生字，并引导学员用多种方法识记生字，特别关注带“包”字部件的字词，并鼓励教师归类识字。会写带有“冫、氵、灬”的“冲、池、黑”字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化产生的。

3、通过专注力的口语训练、记忆力训练、指动游戏跟趣味性的课堂，激发师生对学习的兴趣。 教学重点：

识字、写字教学。 教学难点：

通过朗读短文教案表格式，了解自然界中的水在必定的条件下会差异成各类不同形态。 教学过程：