看云识天气教案模板

南伞中学语文教案模板 年级： 七年级课题 ： 看云识天气主备学生： 杨莲菊 教学方法 具体内容 二次备课 的设置 教学目标 1、 了解云和天气的紧密关系， 得到识别天气阴晴雨雪的知识。 2、 体会本文生动形象的表明语言、 说明方式。 3、 理解本文“总说——分说——总说”的结构方式。 4、 培养学生观察自然的兴趣跟注意自 然现象的习惯。 重点： 1、 了解并熟知说明文。 教学的重点和难点、 2、 把握课文主要内容， 理清写作模式， 体会利用比喻的好处。 3、 具体表明云的形态、 光彩变化同天气变迁的关系。 难点： 1 、 说明方式的把握。 2、 理解云的差异与天气的关系。 教学课时 二课时教 学 过 程 第一课时 一、 导入 设计（一）： 俗话说： “天有不测风云”， 阴晴风雨的诡谲真的是无常难测吗？ 人们在生活实践中既是靠什么识别天气变化的呢？ （学生提问： 看云） ， 的确， 云就像天气的“招牌”， “朝霞不出门， 晚霞行千里”“天上钩钩云， 地下雨淋淋”这些俗语， 就是劳动人民在生产实践中看云识天气的心得总结。 今天， 我们一起学习一篇科普文《看云识天气》 ， 它将告诉我们怎么解读这大自然的文字， 天气的“招牌”——飘浮的云彩。

（板书文题） 设计（二） ： 唐代画家刘禹锡《竹枝词》 诗中有这种两句“东边日出西边雨， 道是无晴仍有晴”， 因其用谐声双关表情达意而显独特、 可喜。 大自然的晴雨天气真的象人的爱情这样捉摸不定吗？ 除了气温预报， 人们还依据何种识别天气变化呢？ 是的， 还可以借助空中盘旋的天空， 那么究竟如何通过云彩预知天气呢？ 今天， 我们一起学习一篇科普文《看云识天气》 从中学习解读天气变化的知识。（板书文题）教 学 过 程 二、 整体认知 1． 教师范读课文， 要求教师标注各自然段的序号， 划出疑难字词， 并结合注释和字词典疏解 （1） 注音： 峰峦（luán） 一霎（shà） 间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn） 头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2） 释义： 峰峦： 山峰和山麓。 峦， 小而尖的岭， 或蜿蜒的岭。 一霎间： 一会儿， 形容时间极短。 预兆： 事情暴露下来的迹象。 轻盈： 文中形容卷云像女孩的动作、 体态一样轻巧优美。 弥漫： （烟尘、 雾气、 水等） 充满、 布满。 征兆： 即将发生的迹象。

崩塌： 崩裂而沉没。 3 解题 （1）、 从题目上看， 这是表明哪些的文章? 说明云和天气关系的文章。 （2）、 从题目上看， 你能够读出什么来? 体裁说明文， 说明顺序： 逻辑顺序 （3）、 题解： 看： 观察 识： 辨别推测 看云识天气： 观察云分辨推测天气变化。 4、 介绍说明文文体知识 5、 为什么看云可以识天气？ 怎样看云识天气？ 明确: 云是天气的“招牌”， 亦即“脸色”， 也就是说天上挂什么云， 就将发生什么样的天气。 根据云的形态跟光彩可以识天气。 6、 文章是按怎样的排序进行说明的？ （提示： 学会把握重要句、 段， 理清文章思路。） 明确： 文章首先从云的形态、 变化说起， 介绍了云和天气的关系， 指出看云可识天气， 接着介绍了可以借助云的形态、光彩现象来识别天气， 最后强调看云识天气对农业生产的含义及存在的局限性。 全文是根据“总—分—总”的次序条理井然地说明事理， 并采取分类别的表明原则进行介绍的。（关键句、 段： 第二段说明可以按照云的形态识天气， 是 3、 4、5 段的“纲”， “薄云往往是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的山峦， 常常是雨季风雪的预兆”， 后面三段就是遵循这个“纲”展开的。

第 6 自然段首句是过渡句， 说明还可以根据云的光彩识天气。） 第二课时 三、 具体研讨第 3～6 段 1． 学生精读， 揣摩语言的生动形象。教 学 过 程 2． 请学生结合课文的细腻刻画， 展开丰富的联想， 说出更有创意的理解。 思考：（1 ） 语段中清晰的模式是借助分类别的方式体现出来的， 请以简表的方式列出晴天云的型态差异、 特征及其预示的天气变迁等情形对比。 （2） 第 3 段运用了从现象至本质的表明顺序， 那么现象是哪个？ 本质既是哪个？ （3） 第 3 段文字的语言， 既有平实说明， 又有生动说明， 各列举一个例子。 学生提问， 教师明确： （1） 分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类型，一类一类加以说明的方式。这种分类说明虽然无法把不同事物的不同特征说得很清楚，而且会使说明的条理更明白。 本段把薄云分为四种看云识天气》表格式教案， 一一介绍， 有条不紊。 它们既有自己的特征又有共同点。 列表如下： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、 像绫纱、 丝丝缕缕地漂浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的狼群 扁球形 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 （2） 说明云的形态是现象， 说明云和天气变化的关系是本质。

（3） 平实说明： 卷云和卷积云都很好， 那里水分少， 它们通常不会带来雨雪。 生动说明： 高积云是成群的扁球形的云块， 排列很修长， 云块间露出碧蓝的天幕， 远远望去， 就像草原上雪白的羊群 4． 第 4、 5、 6 段的写作模式与第 3 段相似， 请学生仿照对第 3 段的剖析以图例的方式标注这三段的内容要点。 雨雪冰雹云层变化简表教 学 过 程 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云 聚集 向 前推进 像红 绸 幕遮住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛 玻 璃遮着太阳 低 将雨天雪 雨层云 高层云变得更厚 暗红色 云 块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨大风 云的光彩简表 光 名 产生跟分布状况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上， 分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华 环 由 小 变大， 转晴； 由大变小， 转阴雨 虹 雨过天晴， 在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东 虹 轰 隆 西虹雨 霞 早、 晚， 太阳照着对面的天空 云层变黑 朝霞不出去 晚霞行千里 5． 积累文中的有关谚语， 了解识别天气变化的知识。

文中出现的谚语有： “日 晕三更雨， 月 晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出去， 晚霞行千里”。 教师适当补充， 并做些解释， 如： （1） “天上钩钩云， 地下雨淋淋” （2） “云往东， 车马通； 云往南， 水涨潭； 云往西， 披蓑衣；云往西， 好晒麦” （3） “天上鲤鱼斑， 明天晒谷不用翻” （4） “早上乌云盖， 无雨也风来” （5） “清早宝塔云， 下午雨倾盆” （6） “久晴大雾阴， 久阴大雾晴” （7） “黄云上下翻， 将要下冰蛋” 五、 课堂小结本文是一篇介绍云和天气关系的科普文， 文章成功利用了分类说明、 比喻表明等方式， 使得内容具体生动、层次明晰。 看云识天气， 这是劳动人民在大量的生活实践中累积的心得， 正如课文所言它仍然有一定限度， 现代技术的演进对天气的确切预报， 极大地便于了他们的制造、 生活，昔日神话中的雷电神、 风婆婆也并非故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。作 业 设 计 1《同步导学》 练习 2、 掌握说明文的表明方法板 书 设 计总说 云是天气的“招牌”卷云 卷积云 晴朗云的形态与 积云 高积云天气的关系 卷层云 高层云 阴雨雨层云 积雨风雪晕 天气变坏华 大 晴好分说 云的光彩与小 阴雨天气关系虹 东 无雨 看西 大雨 云霞 朝 雨 识晚 晴 天 气总说 学会看云识天气 看云识天气看云识天气》表格式教案， 指导工农业生产 教 学 反 思