优品课件之四年级下册语文第三单元表格式导学案(人教版)

四年级下册语文第三单元表格式导学案（人教版）

黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下审核人：年月日

课题 P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）

课型新学课课时第1课时共 10 课时学习目标知道加

法交换律、结合律。学习重点研究跟理解加法交换律、结合律。学习难点探究和理解加法交换律、结合律。学习过程学法指导学案预习定向 1、完成右栏中的习题 2、读本课的学习目标

58+13= 65+17+83=

13+58= 65+（17+83）= 自学体验自学：学生自学导学案上的考题。１、出示27页情景图，观察主题图，根据条件强调问题。（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？列式为（）还可以列式为（）这两组算式写成：（）+（）＝（）+（） 2、这两组式子有哪些不同？它们的结果是如何。

3、试着再列出几个这样的举例。（）+（）＝（）+（）（）+（）＝（）+（）

4、通过这几组算式，你们看到了哪些？能不能用一句话说出来。两个加数（），（）不变，这叫做（）。

5、你可用自己偏爱的方法表示出加法交换律吗？（用字母或图形表示）（２）看书例２李叔叔这一天一共骑了多少千米？可以列式（）还可以列式（）计算结果发现：（）＝（）

6、再列出几个这样的事例。（___+___）+___○___(___+___)

___(___+___)○（___+___）+___

7、通过这几组算式，你们看到了哪些？能不能用一句话说出来。先把前( )或者先把后（），（）不变，这叫做（）。

８、学生用自己喜欢的方法表示加法结合律。（用字母或图形表示）合作研究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的打算工作展示交流 1、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测反馈(69+172)+ ○69+( +28) 300+ =600+ A+B= + +36=25+ P28/做一做 P31/4、1 总结升华（△+☆）+○=△+（☆+○）用了哪个运算定律？

△ +☆=☆+△用了哪个运算定律？

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下主备人：石列军审核人：年月日

课题加法运算定律的运用课型新学课课时第2课时共 10 课时学习目标 1、能利用加法运算定律进行一些简便运算。学习重点可利用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学习难点能利用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学习过程学法指导学案预习定向 1、完成右栏中的填空 2、读本课的学习目标回忆上节课学习的关于乘法的运算定律。完成以下的填空 a+b=( ) (a+b)+c=( ) 自学体验自学；自学书P３０面例３数学表格式导学案，默读条件和难题，完成导学案上的1、2、3、4、题。１、例3列算式为；

2、仔细观察算式能不能用更简便的方式计算，我是这种算很简便：

3、并写出在计算过程中利用了这些加法运算定律？

4、想一想你为什么运用这种运算定律？

合作研究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑，组长做好展示分工的打算工作。展示交流１、分组展示，其它小组对展示的内容进行指责和补充。

２、其它小组来评价。

自测反馈用简便方式推导以下各题 425+14+186 75+168+25

67+25+33+75

135+39+65+11 5+137+45+63+50

P32/5―7 总结想升华 245+174+15+155+11在这个题中如何来使用乘法的运算定律进行简算。

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下主

备人：石列军审核人：年月日

课题 P34/例1（乘法交换律）例2（乘法结合律）

课型新学课课时第3课时共 10 课时学习目标 1、知道乘法交换律、结合律，能利用运算定律进行一些简便运算。

学习重点可利用运算定律进行一些简便运算。学习难点探究和理解乘法交换律、结合律。学习过程学法指导学案预习定向1、回忆加法的运算定律，完成导学案右边的考题 2、读导学案上的学习目标复习导入 1、２６+３５＝３５+（） 2、１８+５０＝５０+（） 3、３１+６７+６９＝（ + ）+（ + ） 4、４５+６８+

５５＝（ + ）+（ + ）（１）、（２）运用了加法（）（３）、（４）运用了加法（）自学体验自学：对照读本自学导学案上１至１０题。

１、主题图引入（观察主题图，根据条件强调问题）（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？ 1、针对上面的疑问1列出算式，有几种列法。（）×（）或（）×（）

2、它们的计算结果是如何的。我看到：（）×（）Ο（）×（）

3、你能够列出其他这种的举例吗？（）×（）=（）×（）（）×（）=（）×（）（）×（）=（）×（）

4、能帮乘法的这些规律起个名字吗？交换两个位置，积，这叫做乘法的。用字母表示a×b= ×

5、针对上面问题2列出算式,有几种列法分别写在下面。或

６、计算这两道算式。（×）××

（×）＝＝＝＝想一想，哪种方式很简便些？我认为７、可以看出这两道算式：（25×5）×2Ο25×（5×2） 8、请你再列出几个这样的举例。（× ）× = ×（× ）（× ）× = ×（× ） 9、从后面算式中你看到了哪些？，积，这叫做乘法的。 10、用字母表示（a×b)×c= ×( × ) 合作研究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的打算工作１、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责，补充。

２、其它小组来评判。展示交流 1、回忆加法的运算定律，完成导

学案右边的考题 2、读导学案上的学习目标自测反馈比较加法交换律和乘法交换律，我发现。比较加法结合律和乘法结合律，我看到。下面的算式用了哪些定律? （60×25）×8=60×(25×8)用乘法15×16=16×15用乘法

P37/2―4 P35/做一做1、2 在□里填上合适的数。30×6×7 = 30×（□×□）125×8×40 =（□×□）×□ 总结升华在什么时候使用加法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果是哪个。使用他们的特点是哪个。

怎样用加法的结合律计算25×32×125 师生课后记黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下年月日

课题 P36/例3（乘法分配律）

课型新学课课时第4课时共 10 课时学习目标 1、知道乘法分配律。 2、培养根据详细状况，选择算法的观念与素质，发展认知的灵活性。 3、能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点乘法分配律的含义和应用。学习难点乘法分配律的反应用。学习过程学法指导学案预习定向想一想，完成右栏中的题目 3个100加上4个100是（）个100. 4个25加上2个25是（）个25. 自学体验看P33面主题图数学表格式导学案，自学P36面例3.根据提示完成前面的问题：例 3 一共有多少名学员参与了此次活动？方法1：①每组挖坑、种树、抬水、浇树一共有多少人？算式：②25组一共有多少人？列综合算式：方法2：③挖坑、种树一共多少人？列式：④抬水、浇树一共多少人？列式：⑤挖坑、种树、和抬水、浇树一共有多少人？列综合算式：⑥计算②、⑤两个综合算式，比较：（4+2）×25○25×4+25×2 ⑦我看到两个数的跟与一个数相乘，可以先把他们这叫做乘法分配律。⑧用字母表示：(a+b) ×c = × + × ⑨想一想：a×(b+c) = × + ×

合作研究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的打算工作展示交流１、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行质疑补充２、其它小组来评判自测反馈计算23×12+23×88 （ 35+45）×12

(11×25)×4 25×(4+40)

P36/做一做 P38/5 总结升华汇报自己的收获。什么是加法的分配律。如果用字母来表示如何表示。

还有什么疑问。师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案课题乘法分配律的应用

课型新学课课时第5课时共 10 课时学习目标可利用加法

分配律进行一些简便运算。

学习重点合理利用乘法分配律学习难点合理运用乘法分配律

学习过程学法指导学案预习定向１、完成右栏中的题目２、读学习目标302=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□

2003=2000+□ （2000+3）×14=2000×□+□×□ 什么是乘法的分配律。

自学体验对学：对子之间交流自学结果。 1、简算： (80+8）×25 35×37+ 65×37

2认真观察以下的题目，它们符合乘法分配律的结构方式吗？你也会利用乘法分配律计算吗？试一试。３、38×99+38 103×12

56×101-56 205×205

４、我也可写成上面这些方式的算式，并计算。

合作研究群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的展示交流１、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责补充

２、其它小组来评判。自测反馈计算25×12+25×88 （35+45）

×12

(11+25)×4 25×(4+40)

102×43 9×37+9×63

作业：P38/6―8 总结升华我们利用乘法分配律间算时，一定要认真做题，观察算式的特征，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。

师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下审核人：年月日

课题连减算式中的简算（书P39例一）

课型新学课课时第6课时共 10 课时学习目标知道了从一

个数里连续减去两个数，可以转换为减去前面两个数的跟。

学习重点把握减法的性质学习难点恰当的利用加法的性质进行简便计算学习过程学法指导学案预习定向１、回忆学过的运算定律，完成右栏中的题目２、读本课的学习目标用字母表示除法的运算定律和加法的运算定律自学体验自学：学生自学导学案上的１、２、３、４、题。 1、出示：小明在看一本故事书，昨天看见第66页，今天又看了34页，这本书一共234页，还剩多少页没看？ (1)．方法一列综合算式为：（）

＝ =

（２）．方法二列综合式为：（）＝

＝ 2、观察这一人算式，你喜欢哪种方式？你能够列出这样的几组算式吗？如：188-76-24= -( + ) - - = -( + )

3、观察这几组算式，我看到了一个数连续减去两个数，可以转换为用这个数（）后面两个数的（）。运用这个规律有时计算最（）。

4、这个规律用字母怎样表示。

合作研究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑，组长作好展示分工的打算工作展示交流 1、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行抨击，补充。２、其它小组来评判。自测反馈 1、填空： 480-（268+132）=480?268?132

1000-159-□=1000?（□+441） 2、做书P39面做一做 3、简算1245-（245+673） 1275-（164+36） 480-82-18

总结升华通过这节课的学习，我知道了学生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案

课题

加减法在生活中的应用（书P40例2）

课型新学课课时第7课时共 10 课时学习目标会在生活中

应用一些加减法的简便计算学习重点加减法的简便计算在生活中

的应用学习难点加减法的简便计算在生活中的灵活应用学习过程学法指导学案预习定向 1，口答右边的疑问 2、读本课的学习目标口答：你了解这些费用在100元左右吗？自学体验自学：看书P40 例2，完成导学案右栏中的习题１、默读书P40左边的主题图

解决以下问题（1、）看图我明白的信息是，问题是（2、）我是这种想的：还可以这么想；

（3）、那种算法简便，哪三本书价钱在100元左右？

2、\\\默读书P40右边的主题图解决以下问题（1、）看图我明白的信息是，问题是（2、）我是这种想的：

（ 3、）想一想哪种方式简便？

合作研究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑，组长作好展示分工的打算工作展示交流 1、分组展示交流，其它小组对展现的内容进行指责，补充。

２、其它小组来评判自测反馈书P42 5、6、7题总结升华书P42 8题师生课后记

黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下主备人：石列军审核人：年月日