2018部编人教版语文三年级上册 教材分析教学计划及进度

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加速，但因为识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有情感地诵读课文。能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。经常积累自己偏爱的词语、古典诗歌、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听他人发言，能看懂主要内容。在说话方面人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把发现的、想到的写出来，语句较连贯。识字教学重视已了解汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的课堂中尽力通过集体读、分组读、领读、男女学员对读、配乐合唱、分角色朗诵等多种形式，使教师在阅读实践中将课文读正确、读流利，并鼓励教师将自己只是课文中的人物去体会、体验、思考，去把握作者所应传达的情感，进而通过自己的阅读表达起来。

二、教材分分析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册丛书安排课文27篇。教材以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容，共分八个单元。

各个别相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有趣味，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对教师进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。

本册丛书从内容上看，主要任务是识字、写字和课本的默读和短语的理解。从学生的长远发展来看，词语的累积运用、口语表达能力的培养、引导学生看到、探究、解决难题也是课堂重点。难点是识字、写字和课本的朗读。

三、教学目的跟要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构跟书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养一直阅读的习惯。在“自检”中，学生应自查、互查，交流阅读感受

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情景，使学生愿意写，有东西能写。

四、单元及课文内容探讨

第一单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的学校》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学员学会掌握课文的主要内容，体会跟想像童年生活的美好，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：

（1）阅读时，关注有新鲜感的词句和短语。3篇课文中句子表达相当巧妙，学会把握关键字词理解课本。比如，《大青树下的小学》中的看到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使教师感到这是一所体现民族大团结的学院；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在树林中吹着口笛”是拟人的词句，使花草林木皆有趣味；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了搞明白道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师应鼓励学员体会这些词语的涵义，学会积累，学会体会。

（2）学习书面表达，体会习作的真谛。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特征写，学习习作的格式。

第二单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满黑色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是鼓励教师掌握课文的主要内容，感受大自然的神奇与魅力；培养学生观察和想象的素养；激发师生热爱大自然、热爱秋天的亲情。

2.本单元重点：

（1）利用多种方法理解难懂的词句。本单元的四篇课文，语言比较优美、生动，有些词语对于你们来说比较陌生，特别是《古诗三首》的词语比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解字词，就变得更加重要。教学时，给足时间鼓励学生用正确的方式理解词语。

（2）体会作者丰富的想像跟另类的体会。每篇短文中作者在描写自然景物时都借助了想像，写出了自己的新颖感受。教学中要把握课文重点，引导学员在学习过程中取得真实的体验跟诠释，还要充分利用多媒体教育资源，用声音跟光影把学生带入到课文描述的情景中，让学生去体验跟体会，并学会在未来的习作中尝试利用想象的技巧。

第三单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是鼓励学生掌握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的素养；从中得到一些启示。

2.本单元重点：

（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都展现了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给你们的大树；《在牛肚子里旅行》中做事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。

（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。

每篇童话都十分生动有趣，易于掌握内容，学完后把故事讲给对方唱，最好会演一演故事。还要在知道童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示语句来创编童话故事。

第四单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读这种童话故事，学会预测故事情节，续编故事。

2.本单元重点：

本单元的重点是：一边读，一边分析，顺着故事情节去猜测，感受阅读的真谛。本单元的三篇课文都安排了与分析有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的剧情，《不会叫的狗》训练分析故事的剧情。教学时注意鼓励教师在学习课文时一定要分配充裕的时间进行分析训练。

第五单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读这种故事，学会作者是如何细致观察、抓住特点描写事物的。

2.本单元重点：

本单元的重点是：体会作者是如何注意观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特征来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和下午会合拢，中午的时侯会张开。张开的时侯，遍地是金黄色。教学时切记引导学员在学习课本时一定要分析作者的观察和描写的方式。

第六单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读，学会课文围绕一个意思去写的方式，体会祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然热爱祖国的亲情。

2.本单元重点：

（1）借助关键句理解一段话的含义。本单元的短文主要描写了美好的风景，很多片段都有关键句，根据这个词语可以理解课本大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景幽美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园最美”“小城的街道最美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景致迷人，是一座美好的大花园，也是一座很大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意鼓励教师在学习课本时一定要抓住这种关键句去掌握文章的内容。

（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的助力下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。

第七单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读课本，感受大自然的美好，感知课文生动的语言。

2.本单元重点：

感受课文的生动语言，积累喜欢的句子。本单元的三篇课文都描写了大自然的美好，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水或者植物带来我们的美好声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和睦相处以及山林的景色。《带刺的朋友》写了一只兔子月下偷枣的情境。教学时注意鼓励教师美读课本，感受语言的优美、生动，积累语言。

第八单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读这种故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的含义。

2.本单元重点：

本单元的重点是：学习带着困惑默读，理解课本的含义。本单元的四篇课文都安排了抄写课文，边读边想的训练。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有哪些差异？为什么会有这种的差异？”《灰雀》安排了训练“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的之后人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，他们各自内心想的是哪个。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”

五、教学技巧跟课时安排及进度

六、教学措施：

1、注重语文和观念品德合科课堂，要借助语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练跟思想品德教育融为一体。思想品德教育，要按照每篇短文的内容跟课堂目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学员养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给教师识字原则。重视形近字、同音字的非常，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言跟书面语言的利用中把握所学的生字。

3、阅读教学应锻炼学生进而学会阅读，培养阅读素养。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言跟认知。课堂上应有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始练习朗读。重视字词句的练习，要把字的教学放在词跟句的课堂之中，让学员在语言环境中学习字词。词句教学要抓重点、难点，为学生设定构想的路子，训练学员逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练应在教师的语言实践中进行。给学生创造诸多听话、说话的机会，激发学生听说的梦想，保证训练时间，坚持大面积训练，及时改正语病，让全班学生都有训练唱歌的机会。

5、让教师运用汉语拼音读准音节，分析记忆字形，看图或联系上下文理解字词。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字坐姿，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇短文都应给教师充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解字词和语句的含义。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时应充分发挥“学习伙伴”的作用，借以鼓励学生扎实思考，展开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论跟英语实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使教师在生活大学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习巩固学过的词语，利用假期作业和大学作业展示的要求，进行数学基础知识的综合训练。教学时，要引导学员独立完成训练，主动积累词句，将积累的字词运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励教师在教学上积极参加、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。