初中信息技术课《初识电子表格》教学设计

初中信息技术课《初识电子表格》教学设计

教学内容： 电子表格的开启与组成

教学目标：

1. 了解什么叫Microsoft Excel。

2. 掌握如何开启Excel电子表格。

3. 掌握Excel窗口的组成。

4.情感态度价值观：培养现代信息管理观念，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重、难点：

Excel 启动，Excel窗口的组成。

教法、学法：讲演辅结合，运用了教师自主研究的课堂模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的了解。

教学程序：

一. 复习提问

1. 怎样开机,关机?

2. 学校机房计算机如何登录入网?

二. 新知

1. Excel的自我介绍。Excel的特长:1.进行数据处理，对处理结果进行预测,统计,排序等。2.启动Excel的方式a. 单击“开始”按钮b. 将鼠标指向“程序”c. 单击二级菜单中的 “Microsoft Excel”。

3. 电子表格的组成:工作薄、 工作表、 单元格、 活动单元格、 标题栏、 菜单栏、 工具条、状态栏、 工作区、行列标签、 编辑栏、 工作表标签、 工作表控制钮。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

了解Excel的基本功能

教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果应制作这种的数据表可以借助学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计采用，并借助身边的事例来使学生对Excel软件的功能有初步的了解。激发学习兴趣

启动Excel的方式

提问：启动Excel软件的有什么方式？

学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。

引导学生把握Excel软件的开启方式。

认识Excel的窗口

播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并强调问题：

１．Excel软件的窗口由这些个别组成？

２．与先前学习过的硬件不同处是，该软件多了这些个别？

观看视频，并结合教材，找出答案。

通过视频的观看，直观地把握Excel软件的窗口组成。

提问：

１．什么是行、列？

２．一个工作表中最多有多少行？多少列？

３．什么是单元格，活动单元格？

阅读课本，找出答案。

通过自主学习，理解Excel软件的行、列跟单元格的概念。

录入和设置工作表数据

布置任务一：

输入课本中的范本工作表“趣味运动会比赛成绩”，教师巡视信息技术表格式教案，并强调可能遭遇的问题：

１．单元格的数据输入错误该怎么修改？

２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？

学生上机实践操作，并提问问题。

引导学生借助实践，掌握录入和设置单元格数据的方式。

调整表格列宽

提问：

１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？

如果学生看到了解决的方式，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。

2. 如果应调整的是行高，该怎么操作？

思考、实践后找出解决的方式信息技术表格式教案，并演示调整列宽与行高的操作。

通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生研究看到调整行高的的办法。

修改工作表标签

一个Excel工作薄文件内通常包括多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2

为以便识别，可帮工作表标签改名。

布置任务二：

将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。

思考：你可看到有多少种设置工作表标签名的方式？

学生认真听讲，并上机操作设置工作表标签名。

通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过研究，发现跟学会设置工作表标签。

保存文件与退出Excel

提问：如果文件尚未录入完毕，需要退出，那么必需先做哪些工作？该怎么操作？

思考、回答疑问，并上机操作。

根据以前学习的知识迁移到Excel文件的保存跟退出。

综合练习

完成书本后面的实践

1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。

2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。

3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。

上机操作。

综合应用，巩固技能。

四. 小结:1. 启动电子表格的方式2. 电子表格的窗口组成 一、开机二、登录入网三、启动Excel

五.关机：教学后记 仍有少数朋友不按规定进行开机关机操作