中班幼儿诗歌教案大全

中班幼儿诗歌教案大全 第 1 页 中班幼儿诗歌教案大全 篇一：幼儿园语言文学教案 中班语言诗歌活动 《梳子》 12.8 谭程铖 一、设计意图： 《纲要》中强调“语言能力是在利用的过程中演进出来的，发展幼儿语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并使幼儿谈一谈“谁给你梳过头发？什么觉得？”培养幼儿敢于说的素养，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后借助出示与诗歌相对应的图片，鼓励儿童通过观察、想象，积极说出自己对场景的理解。 二、活动目标： 1、仔细聆听诗歌，感受诗词美好的诗意，初步学会朗诵。 2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。 3、激发小孩对妈妈的爱。 中班幼儿诗歌教案大全 第 2 页 三、活动重点： 理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”幼儿通过自己对场景进行观察与理解。 四、活动难点： 通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对场景的理解并进行创编。 五、活动方式： 直观法，电教法。 六、活动方式： 集体为主，小组为辅。 七、活动准备： 1. 梳子一把 2. PPT 图片 3. 背景音乐 八、活动过程： 1、导入部分： 中班幼儿诗歌教案大全 第 3 页 教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

老师提问：小朋友，看看，这是哪个？（梳子）梳子有哪些作用？ 有谁给你梳过头发？你是什么感觉呢？ 今天老师带来了一首好听的短诗，名字叫做《梳子》，请小朋友仔细聆听，诗歌里面都说了些什么？ 2、基础部分： （1）完整欣赏诗歌，初步认识内容，感受诗词优美的场景和诗意。 教师有情感地诵读诗文，幼儿倾听。 提问：诗歌的昵称叫什么？诗歌中，说了些什么？ （2）结合图片，分两个别欣赏诗歌，通过询问帮助幼儿进一步理解文学内容。①教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着母亲的头。 诗歌中母亲为什么要给我梳头发？我为什么也给儿子梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈） ② 教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。 中班幼儿诗歌教案大全 第 4 页 提问：风是谁的梳子？梳着谁的长发？诗歌中是如何表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？ 船是谁的梳子？梳着谁的短发？诗歌里面是如何表述的？为什么诗歌中会这么说？ （3）运用多种形式鼓励儿童学习有情感地诵读诗文。 ①结合图片，初步学习完整朗诵诗词。 ②结合戏剧，有情感地进行朗诵。 ③幼儿分小组接念儿歌。 3、拓展部分 让幼儿自由想像，结合自己以前的心得进行仿编。

（1）提问：风不仅像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？ 除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？ (2)幼儿自由讨论及尝试仿编，教师依据儿童的提问，作适度引导。 (3)老师跟幼儿一起梳理仿编内容。 五、延伸活动： 中班幼儿诗歌教案大全 第 5 页 提供背景图及小照片使幼儿在区域活动时再次仿编。 诗歌： 《梳子》 妈妈用梳子，梳着我的发丝。 我也用梳子，梳着奶奶的发梢。 风是树的发梳，梳着树的发梢。 船是海的梳子，梳着海的发丝。 篇二：幼教中班语文教案 《诗歌——家》 [幼教中班语文教案 《诗歌——家》] 中班语言诗歌－－家 ··· ·· 蓝蓝的夜空是白云的家幼儿园诗歌的教案格式， ·· 密密的树丛是麻雀的家， ·· 绿绿的草原是山羊的家， ·· 清清的湖水是小鱼的家， ·· 红红的草儿是花朵的家， 中班幼儿诗歌教案大全 第 6 页 ·· 快乐的幼儿园是小朋友的家，幼教中班语文教案 《诗歌——家》。 ·· [活动目标] ·· 1．帮助儿童理解诗歌内容，感受诗歌的场景美跟语言美。 ·· 2．引导儿童仿编诗歌，培养儿童的想像力、创造力和尝精神，幼儿教案《幼教中班语文教案 《诗歌——家》》 ·· 3．让儿童了解幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

·· [活动准备] ·· 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 ·· 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 ·· 3．根据内容制作的头饰若干； ·· [活动指导] ·· 一、初步认知理解作品阶段 中班幼儿诗歌教案大全 第 7 页 ·· 1．出示“家’’的背景图，尝试探讨：图上有什么景物?它们各是谁的家? ·· 2．教师有情感地诵读整首诗词。 ·· 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回来的动作。 ·· 4．教师指图朗诵，幼儿轻声和念。 ·· 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想象诗歌的场景，也能尝试用脸部动作表达自己的体会。 ·· 二、反复聆听作品阶段 &nbs[1][2][3]下一页 篇三：中班语言儿歌教学设计 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨点》语言朴素、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述中班幼儿诗歌教案大全 第 8 页 了小雨点落在公园里、池塘里、田野里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。

因此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景色。 活动准备： 课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发儿童兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑筋。 中班幼儿诗歌教案大全 第 9 页 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。 （1）、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词张、摇、爬。

师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了什么地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让小班幼儿诗歌教案大全 第 10 页 幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里同样） (2)、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。 （3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际，运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。但按照中班幼儿具体状况幼儿园诗歌的教案格式，孩子们识字很少，对1.2.3.4 几个数字却更模糊，不能正确书写，所以本次活动，中班幼儿诗歌教案大全 第 11 页 我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌内容，同时既对1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】 1.通过活动，使儿童对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词组：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把 1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题） 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 中班幼儿诗歌教案大全 第 12 页 2.引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学词语：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相似的词语）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让儿童说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱： 篇四：幼儿园中班教案-趣味诗歌：下雨啦 趣味诗歌：下雨啦 活动目标 中班幼儿诗歌教案大全 第 13 页 1.体验诗歌活泼、愉快的童真，感受小动物们躲雨时的有趣情景。

2.理解诗歌的内容，尝试归纳出诗歌的句子，并进行添画仿编。 3.能大胆、主动地进行场景表演，发音洪亮、清楚；能表现出不同动物跟人物的声音、动作、表情。 活动打算 1.经验准备：带领幼儿在小雨中游玩，观察小动物在雨中的活动。 2.环境材料准备：操作卡第 21、22 页，诗歌《下雨啦》CD 关盘，头饰（小蚂蚁、小青蛙、小虫）。 活动过程 一、激发幼儿欣赏的兴趣。 播放录音，引领儿童处于情景。 二、欣赏诗歌，理解文学内容，掌握散文的句子。 1.看图欣赏诗歌。 诗歌里有什么小动物？下雨了，它们如何办？ 中班幼儿诗歌教案大全 第 14 页 2.朗诵诗歌。 （1） 结合操作卡，跟着同学或录音合唱，熟悉诗歌。 （2） 幼儿自编动作朗诵诗词。 注意发准字音：蘑菇（mò ｇu）、伞（sǎn）、撑（chēng）。 （3） 幼儿分角色演出诗歌。 三、分析词语格式。 1. 引导幼儿讨论。 提问：找出每段句子中同样跟不同的地方。 2. 归纳出诗歌句子： ×躲在××下，它说：××就是我的伞。 四、尝试仿编、添画诗歌。 1. 让幼儿将仿编的词句内容添画在操作卡第 22 页上，并用诗歌句子朗诵，请妈妈帮忙将 文字内容记录下来。

2. 个别或小组朗诵展示自己仿编的词句。 中班幼儿诗歌教案大全 第 15 页 附：诗歌 下雨啦 下雨啦！下雨啦！ 小蚂蚁躲在大蘑菇下， 它说：蘑菇就是我的伞。 下雨啦！下雨啦！ 小青蛙躲在大荷叶下， 它说：荷叶就是我的伞。 下雨啦！下雨啦！ 笑虫子躲在大树枝下， 它说：树叶就是我的伞。 下雨啦！下雨啦！ 小弟弟，快回来， 让我为你撑起一把小花伞。 篇五：中班诗歌教案月亮 语言：月亮 中班幼儿诗歌教案大全 第 16 页 一、活动目标： 1、在理解诗歌内容的基础上，学习有情感的朗读文学。 2、学习动词“挂”“漂”“盛”，初步展现诗歌美的唯美。 二、活动准备： 1、准备好的 ppt。 2、课前请父母配合带小孩在有星星的夜里观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。 三、活动重点： 理解文学内容，并有情感的朗诵。 四、活动过程： 1、谈话导入 T：每当太阳缓缓下山，天空就会逐渐变红，这时谁就回来了？（月亮） T：今天老师帮小朋友带来一首好听的诗词：月亮。 2、欣赏文学，理解诗歌内容。 中班幼儿诗歌教案大全 第 17 页 （1）、师有情感朗诵，让幼儿初步展现诗歌的诗意美。 提问：你看到诗歌中有谁呀？（小鸟、青蛙、宝宝） 它们在那里发现了月亮？ 它们都对月亮说了一句什么话？ （2）、再次欣赏，分段朗诵并理解 过渡：让我们一起来听一听。

A 朗诵诗词第一段： 提问：为什么说月亮和我好呢？ “每一棵树梢，挂一个月亮”，谁来表演一下“挂”呢（引导学习：挂） 月亮是真的挂在树上吗？ 小结：其实月亮不是真的挂在树上，而是我们远远看去星星被树枝挡住了一点，所以看上去像挂在树上。 一起说本段文学 B 朗诵诗词第二段： 过渡：接下来月亮去哪儿了呢？ 中班幼儿诗歌教案大全 第 18 页 提问：为什么说月亮和我好？ 每一湾池塘，漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢，水里的月亮真的吗？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）风吹起水面波动，就觉得月亮漂在水面上。（小结） 一起说本段文学 C 朗诵诗词第三段： 过渡：月亮真可爱，看看它既跑哪去了。 提问：为什么孩子说月亮和我好？ 每一个脸盆，盛一个月亮。脸盆里真正盛的是哪个？（倒影）谁可表演一下“盛” 小结：脸盆里的星星也是月亮的倒映，好像盛在脸盆里，所以孩子跟它好。 一起说本段诗歌 3、学习有情感的朗诵。 （1）、师幼一起学习感情地配乐合唱。 （2）、分角色朗诵，老师读前面，孩子读后面。 4、结束部分 中班幼儿诗歌教案大全 第 19 页 T：月亮有很多好朋友，那它就会回到那里去呢？(出示)比如：月亮跑到花园里，小花说，月亮和我好···啊！月亮今天真开心，它有这么多的同事跟它好。“喔喔喔”天亮啦，月亮也要回来休息啦，我们一起和它说再见吧~