推行导学案制,打造高效课堂

推行导学案制,打造高效课堂

新课程改革的课堂理念注重：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是使学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习跟实践性学习，培养教师终身学习的梦想跟能力，促使教师知识技能、情感态度与价值观的整体发展。为此新课程把“改变学生的学习方法、教师的课堂形式”作为一项重要目标提了起来。而江苏省教育改革的深入、强力推进素质教育的“五严”规定的颁布，为这一目标的谋求提供了有利契机。学生的集体开会时间少了高效课堂导学案格式，自主学习时间多了，怎样采取“减负增效”，保证以及提升学员学习能力和学习效果？我校在学习四川、苏北地区多所大学“先学后教”“以学定教”“以学促教”的课堂理念跟做法，结合我校的自身特性高效课堂导学案格式，提出并实行了“推行导学案制、打造高效课堂”的教学方式，掀起新一轮的教学教学改革。下面，结合我们的探究和实践，谈一谈导学案的设计与应用中必须关注的难题。

一、什么是导学案

导学案是在“减负增效”的背景下，为规避课时减少、学生自主学习时间缩短，将教学重心前移、以导促学、先学后教，通过学生的“导”来鼓励学员先行尝试，教师再依照学生尝试的结果有针对性地组织课堂的”导学”方案。它的最大特点在于将学生学习的重心前移到课前。教师从学员课前的自主学习与尝试中取得反馈，然后进行二次备课。学生借助自主学习与尝试已经把握的知识，教师

第1页