初中英语导学案体例介绍及使用说明.ppt 14页

初中语文导学案 体例介绍及使用表明 我们的高中数学课本用的是人教社的新目标教材（Go for it)。这套教材的明显特征就是给的现成材了较少，要求同学自己组织材料。这套导学案给学生提供了不少素材，用上去也非常便于。七、八年级教材都是按单元来编写的。分别为12个单元。因为我们七年级用的是起始年级课本，就是从零开始，所以多了三个预备单元。这样七年级共15 个单元。 现根据各大学的外语课时情况，大部分学校每周5个课时，基本上是一周一个单元。编写导学案时也把这种难题考虑在内了。现在我从导学案的环节组成、编写根据并且使用规定作详细表明。 七年级三个预备单元如何使用 每个单元分三个别：Section A; Section B跟Self Check 分别为一个课时。现在这三个预备单元我们将要学习过了。如何处理这三个单元我在去各大学课堂视导时终于与老师们谈过。在这里我再表态一下我的基本规定： 一。规范教师的英语、书法。这就要求学生的课堂基本功必须过硬。 二。培养教师学习数学的热情，保持较高的学习英语兴趣。这就要求学生是有较强的事业心和责任感，热爱学生，关心教师的学习跟生活中学英语导学案格式，把它们当作自己的小孩一样看待。

如果做不到这两点，我们就完不成这两年的课堂任务，学生极易掉队，照成两极分化。到当时能就不好办了，有也许让学生遗恨终生，我们当教师的有不可推卸的责任。七年级正式单元导学案的使用建议 每个单元分成三块：Section A, Section B 和 Self Check.我们在编写导学案时把Section A分成两块 (Period 1, Period 2)，建议使用两个课时完成。Section B, Self Check 分别为一个课时。如何准确使用，现以一个课时为例。 【七年级英语（上）课堂教学案设计】Unit 4 Where’s my backpack?Section A Period 1 教师寄语: Where there is a will ,there is a way ! 有志者事却成 ! 目的：激励教师，使它们全身心的投入到教学学习。 学习目标: 1.会使用基本词汇 Where’s my backpack ?It’s in / on / under…… 2.方位短语on/in/under/behind/next to 的利用 3.掌握名词变复数的规则 目的：让学员明白本堂课所要学的内容，做的心中有数。

前置测评： 听写上节课单词和词汇，学生之间进行俩俩对话。 （注：陈集镇中学吴成见老师做的很好。很值得我们学校数学老师学习） 认定目标： 教师明确学习目标，与学员一同认定。 自主研究： 1. 学习新单词（P 19 -20） 2. 让学生朗读1a,将书上的短语与图中的物品相匹配,熟记物品的英文昵称. 七年级英语（上）课堂教学案设计】Unit 4 Where’s my backpack 3. 听1a,录音,导入1b,将图中的物品按录音顺序编号,找学生代表说出答案 4. 学生知道单词Where’s are my backpack (s)?及其回答形式It’s--------/They’re---------,和词汇术语复数要点 解惑释疑 1. 重点句型Where’s are my backpack (s）？及其回答方式It’s--------/They’re---------,和词汇术语复数要点 由1c引出方位短语on/in等的应用,学生联系介词的固定表达 归纳整理 总结本节课所学重要知识点 in under on 表示方位短语的详细用法 达标训练 目的：真对设定的学习目标，设置练习题中学英语导学案格式，不易不难，紧扣教材内容。

巩固所学知识。 Ⅰ.词组互译 1.在我的抽屉里2.在椅子后面3．在桌子上4.在背包里5.on the chair6.in the bookcase7.on the bed8.under the chair9.math book10.on the dresser II.句型转换 1.The ruler is in my book.(对画线部分提问)the ruler? 2.The books are on the dresser(对画线部分提问)the books? 3.The jacket is on the bed.(一般疑问句，作否定回答)on the bed?，. 4.The pens are in the pencilcase(一般疑问句，作肯定回答)。in the pencilcase?，. 5.His bags are blue(对画线部分提问).The bags? III.翻译下列语句 1.棒球在那里？它在背包里。 2．我的电子游戏在那里？它在床以下。 3.你的书在那里？他们在椅子上。 4．他的钥匙在那里？他们在桌子上。 拓展提高 目的：在达标训练的基础上进行拓宽延伸，另活利用知识，提高学生语言技能。

Ⅰ.单项选择： 1. Where’s my ball ? I _________ know .A am notB isn’tC.don’tD. not 2. These are not your __________. A. keyB penC. ballD. keys 3. Where’s the book ? __________on the table .A.. Yes,it isB. They areC. It’sD. No 4. Are these your books ? __________________ A. Yes,they are B. No,those are not C. Yes,there areD. No,they are 5. Where are his keys ? ___________________ A. It’s under the chair B. They’re on the table C. It’s on the desk D. No.they are 6. Where _________ my books ? _______________on the chair .A. is; they is B. are; they are C. is;They are D. are; They are Ⅱ.对划线部分提问 7. His parents are in the room ?——————————————————8. My cup is behind my chair .___________________________________9. The photo of my family is on the wall .________________________________10. The keys are on the table . _________________________________________ III.写一篇关于你自己教室布置的小短文,用上学过的一些单词,60词左右. 教学反思 1.教学任务完成的状况，学生学到了多少东西。 2.教师在课堂中更满意的地方。 3.这堂课还有多少缺憾，如何纠正，怎样进一步加强。 4.教师再重新设计这堂课，思路、方法、内容等有多少差异，效果既是怎样哪？ * *