终极：人教版三年级语文上册第七单元教学设计

（3）我方的（ ）克冲上（ ）场向敌军发动进（ ），很快打（ ）了对手的进攻。

2、搜集发明家发明的故事。

第二课时

一、听写句子，引入文本

1、师：小朋友，上节课我们学习了《矛和盾的集合》这篇短文，学习了课本中的生生字，下面老师要考考大家把握的怎么样？

听写句子：坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。

2、反馈：打开书本，校对、订正。

二、讨论交流，感悟课文

1、出示听写的句子：

坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。

师：请同学们把自己读读这句话，画出这句话中的反义词，圈出可解释课题中“集合”的一个词。

学生读词句，回答。提示：自卫—— 进攻；盾——矛 ； 合二为一。

2、 师：把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一，怎么集合呢？有哪些好处呢？

请同学们自由读课本的2～4自然段，读完后在小组内探讨交流。

学生读课本，思考问题，教师巡视指导。

3、学生反馈

（1）怎么集合？

指名回答。

提示：发明家把“矛”和“盾”的特点集合起来，发明了坦克。

具体做法是：在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会走矛与盾的集合表格式教案，得装上轮子，安上履带。

师出示坦克的截图，简单介绍。

（2）这样的集合有哪些好处呢？

学生回答。

提示：“矛”和“盾”的集合实际上是自卫和进攻的集合，既可较好的自卫，又可更好的进攻，这虽然“大显神威”。

3、指导学生理解“大显神威”的涵义，读第5自然段，请用课本中的语句来表明。

学生读课文、回答。

提示：19XX年英军的战车首次冲上战役，德国军头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

师：你可把大显神威的觉得读起来吗？说说你为什么这么读。

引导学生在读中贯彻“首次、吓得哇哇直叫、乱作一团、一下子退了十公里！”

师：小朋友，在生活中，你有没有见过大显神威的事物呢？

学生回答，如：“神舟”五号月球飞船、海洋馆的大神龟、我国奥运健儿……

4、师：发明家从“矛”和“盾”中受到启示，把“矛”和“盾”的长处合二为一，发明了“坦克”。从这个故事中，你是不是也悟出点什么呢？

引导学生初步领悟道理：谁善于把对方的长处集于一身，谁还会是胜利者。

三、畅谈感受，揭示道理

1、讨论交流，让学生知道：谁善于把对方的长处集与一身，谁还会是胜利者。

2、师：请同学们反复朗读这句话矛与盾的集合表格式教案，想一想从中可以得到哪些启发呢？你想起什么人，哪些事物？

教师能适度提示：充气雨衣、地下多功能车库、双层公交车、节能型马桶、钻井工人的衣服、带橡皮头的文具、一个优秀的人……

3、师：请你们想一想，我们生活中的事物还有什么你认为使用出来不太方便，可以如何优化，使之最有利于人们的生活呢？

学生发挥想象，畅所欲言。教师引导有创意的想法。

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