零基础入门：汉语歌曲对外汉语教学

汉语歌曲对外汉语教学

对外汉语专业是从汉语言专业分起来的一门新兴的很专注于英语课堂的那么一个专业，它的专业性针对性更强，学校所教的内容除了对英文有非常高的要求，还比如了现代汉语，古代汉语，中外散文等等丰富的内容。从对外汉语专业成立以来，到现在的繁荣发展对外汉语专业的教学方法也越加成熟。比如中文歌曲在对外汉语教学中所发挥的功用就不应小视，而各个国家语言的传播与演进，以其超越政治经济跟民族文化差别的制约用歌声的态势发挥了不可思议的作用。

中文歌曲在对外汉语教学中的作用有目共睹，从先从音乐的视角判定音乐对人类脑部的影响，对左大脑的影响对理智认知和理性思维发挥的视角，就能表明戏剧本身在人类学习的过程中就发挥着积极的妨碍作用。而且中文歌曲，挑选适当的适合的英文歌词也推动了英语在全世界的普及，也可以说是主要的一种渠道和力量，是与他们生活息息相关和你们联系密切的一种无意识的妨碍。选择适合的正确的英文歌曲用于课堂中，不仅善于教学又让教学充满了娱乐因素，让学生在轻松自由的环境中自然而然的把握了字跟单词的应用，培养了学生的兴趣。

文章首先介绍了英文歌曲在对外汉语教学中所造成的积极影响，比如说音乐本省对人学习造成的积极影响，还有歌曲在教学课堂效果上发挥的调动作用，以及准确到中文歌曲可从这些方面造成作用，比如词汇的积累，对国内文化的知道，语感和口语的切实影响等等。细致的详解了合理的利用英文歌曲可在教学中发挥什么样的效果。

另外一个方面文章对怎样挑选中文歌曲，使之合理的发生在教学项目中，做了细心的表明，比如挑选适合教学的有国内传统的反应美国文化的具体中国风这种的歌曲，还注意了对老师不一样汉语之后的教师人群，具有针对性。最后需要注意国内歌曲中的方言问题例如有些京剧中的小调中就包括了北方的一些方言，还有人群非常多的粤语方言，以及之后出现的网络歌曲所包括的一语双关的潮流中文歌词现象。结合这种特性后来再结合日本现有华语乐坛的流行歌曲和学者学生的年纪相差，具体表明了专家中文歌词在英语课堂中所需要注意的弊端，使汉语课堂变得的生活化和音乐化，提高教师的兴趣，在知道全球上下五千年的文化的同时学好汉语。

一、中文歌曲在对外汉语教学中作用的理论基础

从对外汉语的教学方法来讲，中文歌词的老师真不愧是一个最有效，又很寓教于乐的贴近现实生活的教学方法。它的功效不仅立竿见影又可活灵活现的彰显中文的活力。

（一）创新教学理论

生命在于创新，在于按照时代的演进作出相应的变迁。对外汉语教学这个新新的学科急需这样的创新方式，中文歌曲在对外汉语教学中的作用便是极大的彰显了变革教学的理论。

“创新教育是以培育人的变革精神和创新素养为基本价值取问的教育。”(1)简单地说，创新教育就是培养创新型人才的教育。这是恰当的，然而又是不全面的。正如一枚硬币有反面两面一样，创新教育还包括着另一层意义：教育自身的变革。创新型人才的长期涌现离不开教育制度和教育者自身的变革。所以，我觉得，创新教育是指以创新型的教育培育教师的变革精神和成就能力的实践活动。

这是因为：（1）教育变革是培育创新型人才的前提。（2）教育本质上是一种创造性的活动。教育具有继承性，但本质是创造性，尤其是在现代社会。教育对象的个性变化和能动性，决定了教育产品不是机械化生产的统一型号的零部件，教育是展现人类心灵的工作。（3）创新教育是一项系统工程。（4）创新教育是教育上的一场革命。教育是所有产业中最容易导致僵化保守的了，有人戏称当前的教育是“计划经济的最后一个堡垒”。[2]

（二）联系实际理论

外语教学科研如何创新历来是他们关注的话题，人们对这个难题研究仍然在不同的历史时期有着不同的答案，因此教学流派层出不穷，它们各有传统，各有千秋，也各有欠缺。这种现象是正常的，因为外语课堂科研的变革创新是一个永无止境的过程。随着改革开放的深入，今天的外语热，特别是数学热，可谓有增无已，日甚一日，外语工作者疲于奔命，应接不暇，因此外语课堂科研在新的时代跟新的态势下怎样改革与变革，如何提升实效，就变得迫在眉睫。我觉得，形式在变，需求在变，但理论联系实际的学风必须永远秉持，这是我们中文歌曲在对外汉语教学科研改革创新的必由之路。[8]

现在的中文歌曲在对外汉语教学存的问题：

1、理论研究薄弱：（1）缺乏专业的研究团队。（2）缺乏平台的探究和对重大宏观问题的探究。（3）理论研究与教学实际脱节。（4）教师理论观念淡薄。

在这里我有必要说明一下理论与实践之间的关系。我所说的理论指导实践，实际上不必定是直接的，并不是要求学生讲他人的理论直接获得教学上去应用，而是说，教师必须有非常的理论观念，应该一直关注中文歌曲在对外汉语教学理论的演进，应该不断吸取相关理论的合理成分。在相关理论的启发下，或在照搬他人理论的合理成分的基础上，结合所教学生的特征，结合学院的教学条件，探索符合本人、本校（班）和所课堂生实际的教学方法。

2、师资品质不高

3、教学资源缺乏

4、教学理念落后[9]

（三）专业化理论

对外汉语教学的探究与对外汉语教学事业跟科学建设发展是同步进行的。教学的演进推动科学的探究，理论研究的成果进一步加强了教学实践的深入。尽管在对外汉语教学的不同发展时期，理论探究的范围宽窄不一、理论观念强弱不同、研究成果多寡不等，但教学理论探究总的态势是步步深入和加强的。

二、学听英文歌对学习英语的积极影响

随着广播、电视、MP3、MP4、电脑等等的科普，我们的教学已经不仅仅局限于课堂教学，在课堂上我们读着书本，听着教授的讲解。下课之后学生则会主动去选择一些方法来巩固学习，比如看看电视剧、听听广播、听听歌曲、上上网等等这些。有一些学生是不自觉地接触，也有一些学生是主动自觉地旨在为自己学习汉语的一种学习策略，从而变得有效的帮助自己进行汉语学习。

（一）增加学习汉语的兴趣

著名物理学家杨振宁在提到自己成功时，曾经说过：“兴趣是成功的技巧”当代杰出的教育心理学家布鲁纳在提问“怎么教”这个难题时，也强调：“一定要培养教师的兴趣，要让教师对一个学科有兴趣的最好办法，是让这个学科值得学习。”中国有句俗语叫：强按牛头不吃肉，就是说让对方去做他自己不想做的事情显然都会做不好。如果一个人不偏爱外语，他是英语一定学不好。相反，如果一个人做自己喜欢做的事情，就会全力以赴、兴致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、废寝忘食，一定也会干得更出众，即使很苦他也认为甜。

心里学认为，兴趣就是力求探究某种事物或从事某些活动的心理倾向。这种偏好是跟愉悦的感情体验相联系的。兴趣是一种认识倾向，它原本带有相对稳定性。人的了解指向或趋于于某一事物，只有在大幅时间较长，比较稳固的条件下，才能构成个性心理特质之一。单纯的学习原本是一件比较平淡的事情，但是即使我们在学习的之后才能结合自己的兴趣喜好，这样的话甚至可超过极佳的学习效果。死学习，死记硬背往往很难取得较好的学习效果，与之相对的是即使是对学习有兴趣的学生，就会有很大的学习积极性，在学习说话的同时，不断地积累新的词汇，乐于总结自己的学习心得，并以可迅速、高质量地把握汉语知识为满足，并且在学习汉语的之后，总是精神愉快，这样的话也可超过“事半功倍”的疗效。[6]

（二）增加词汇量

词汇反映着社会演进和语言发展的现状，也标志着他们对客观世界了解的广度和深度。汉语之所以是世界上最发达的语言之一，其中一个重要的缘由就是由于它的词汇是十分丰富的。

就一个人来讲，他所把握的词越多，他的词汇量就越丰富，也就越可准确地表达观念。以此，每个人都应拥有一定的词汇量。很多外籍教师在与美国人交流的之后，有时候会认为表达不起来自己想要的表达内容，其中一个很重要的缘由就是词汇量不够丰富，在自己有限的词汇积累内，找不到合适的词来表达含义。比如“这时所有人的眼神都集中在主席台上”（在这里，眼睛的用法不对的，眼睛不可能集中，只有“目光”才可以集中）由于词汇量有限，造成了主谓搭配不当，形成了语病。[7]

（三）培养语感

叶圣陶先生说过：“文字语言的练习，我了解更要紧的是练习语感。”吕叔湘先生也觉得：“语文课堂的首要任务是培养教师各方面的语感能力。”所谓“语感”，也就是语言观念，即指对语言的体会、认识、把握能力。对于学习者来说，在学习英语时，尤其应培养良好的语感和整体把握的素养。

对于留学生而言，很难理解其词义中的深层意义，他们的听说话中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有，由此在据说内容时不能很好的表现出相应的情感，体验等。因为语感是构建在据说基础上的，但语感又高于听说活动，所以说语感是对语言内涵的体会与感受的一种外在表现。

学唱中文歌词对于培养教师的语感是功不可没的。学唱包括量个方面，一方面是“学”，在学习模仿的同时，体会歌唱者所展现的情感，另一方面就是唱“唱”，在自己听的同时，更深地感受歌唱者的情感，并且借助自己重新展现出来。[4]

（四）了解负载的文化内容

留学生在汉语理解中所造成的弊端和障碍，其主要因素并不仅仅由于语言原本的差别，根源是因为生活方式上的文化差别所产生的。由文化差别所产生的语言理解上的困难主要只是反映在语言方式上的。中文歌曲因其特点的不同，其所负载的文化内容既是不甚相同的。但是目前为止，对中文歌曲依然没有一个比较平台的分类，所以在此举古代文学跟民歌为例。中国近代很多文学是可以谱上音律进行唱歌的，而古代文学所负载的更多的是古代文化，让我们很多留学生在学习英语的同时最深地去理解中国文化，例如苏轼《水调歌头》这首词目前依然十分流行，被很多人传唱——

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去。惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒对外汉语教案教学反思怎么写，起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

这首曲目被很多的人传唱，最根本的缘由在于它原本所抒发的作者的情结，所抒发是心情，在这首词中，词人运用形象展现的技巧，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，把自己遣世独立的怅惘和过往神话传说融合一处在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然跟社会高度呼应的慨叹作品。此词虽通篇咏月，却处处关合人事。上片写明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它创作独特，极富浪漫主义色彩，学习民歌不仅仅学到的是歌曲原本，更重要的是其中的内涵、韵味。

三、我国中文歌曲在对外汉语教学中作用发挥的程度

随着对外汉语教学的演进,对外汉语教学法异彩纷呈,取得了良好效果。结合留学生群体以青年为主,对戏剧、流行文化、民俗文化的兴趣,尝试使用教听歌曲学习英语也有一种生动有趣的教学方法。[1、10]

（一）选择歌曲存在的问题

对于中文歌曲对外教学，首先要针对喜欢画画的留学学生去发展，让人们会自觉主动地去百度下英文歌词对外汉语教案教学反思怎么写，先弄懂中文含义，然后跟着唱，很多新词都是从歌唱中学到的。歌曲原本是他们表达感情的一种方式，学生在学跳舞的同时，不仅仅学到的是纯粹的词组，语气、重音、情感这些都是包含其中的，句子重音，词语的连续等词汇逻辑处理，还要加入人的观念情感，如王菲的一首老歌《又见炊烟》:“又见炊烟升起，暮色笼罩大地，想问阵阵炊烟，你要去那里，夕阳有诗情，黄昏有画意，诗情画意虽然美丽，我心中只有你。”除了听的之后郎朗上口，声调抑扬顿挫之外，还要加入自己的体会。学生在模仿的同时尽情地表现，让学生加入动作、表情、情感等等，提高学生的语感。

学生在听歌的同时，也在接触大量的词汇，因此，为了使学生更多的接触新的词汇，我们不能长期的去使用固定的歌曲去教导，而要不断的去换各种各样的、带有不同词汇的歌曲来教教师。要在古典、民族、摇滚、流行等各方面歌曲中同步发展。

（二）影响对外汉语教学发展的动因

1、对于对外汉语文化教学的了解缺陷。

语言是重要的国家资源，全球化时代的国际文化竞争，关键点在于语言的竞争，中国国际地位的提升，不仅体现在经济竞争的提高，还体现在文化影响力的提高。将汉语跟美国文化走向全球，是加强美国文化国力的重要措施。与此同时，对外汉语文化教学就变得更加的重要。

2、教师团队建设落后，合格的学生资格机构量少，分布地区不够广泛。