知识归纳：小学语文微课教案怎么写

小学语文微课教案怎么写相关热词搜索：小学语文 课教案 小学语文微课教学设计 小学语文优秀微课 教案 分类微课教案 篇一：小学语文微课教学设计模版 “人教版”微课教学设计/脚本（请老师参考这个设计） 日期：2014-12-25 微课的课堂设计从智能电脑、移动网路等移动媒体在教育中的使用来看，使得教学、课后 的学习越来越便利，任何人可以在任何地方、任何时刻从学习内容的任何地方开 始学起，提高了零散时间的利用率，但这些学习的时间也不宜太长，适合“微” 内容的学习；另一方面，从教师在教学学习的注意力保持来看，虽然年龄不同注 意力的保持时间不一样，但是人高集中精力学习的时间也就在10分钟左右。因此 根据学员学习特性、将教学内容碎片化、跨应用系统的微课应运而生。 7.3.1 微课概述 微课（MicroCourse）是指为让学习者自主学习取得绝佳效果，经过精心 的信息化教学设计，以流媒体形式展现的围绕某个知识点或课堂环节加强的简 短、完整的课堂活动。 微课的特征微课具有主题突出、指向明确、资源多样、情境真实、短小精悍、使用方 便、半结构化、易扩展等特征。 相对传统教学，微课主要是突出课堂教学中的重点、难点、疑点内容，或 反映某个课堂环节、教学主题的教与学活动，突出学科的知识点或技能点；微课 不仅可以视频方式，也可以动画等基于网络流媒体的方式播放，支持移动学习跟 在线学习；微课时间较短，所使用的实例与内容需要是真实的、具体的、典型案 例化的教与学情景。

因此微课的设计通常是以模块为核心小学数学怎么写教案，以学生为中心小学数学怎么写教案，由多 个知识点有机融合的逻辑模式。 微课的设计元素当前典型的国内外微课围绕模块进行设计，包括知识点、导学、操作与练 习、问题探讨、拓展阅读、讨论、作业等元素。 微课的制作微课强调的是方便和实用，能缓解问题的微课就是好微课，所以可以运用 多种方式进行制作。条件许可尽可能采用好的设施跟场地进行，最好能够按国家 精品视频公开课的标准来制作。微课的制作方式有： （1）现有的课例加工，通过转录、切片、合成、字幕处理等，对现有的 课程视频进行加工制作。 （2）数码摄像机、数码照相机、数码相机拍摄。 （3）录屏软件录制，如屏幕录像专家、Camtasia Studio等。 （4）用iPad 录制，在iPad上调试录制软件（如Showme），通过视频及录音进行录制，直接 产生知识。 （5）录播教室录制。 （6）专用工具制作：运用FLASH、几何画板等软 件制作，配上讲解的画外音。Office 2010以上版本在幻灯片放映中能单击“录制 幻灯片演示”，另存为WMV格式的视频文件；也能点击“文件保存并发送创 建视频”，设置每张幻灯片的放映时间，输出成视频文件。

7.3.2 微课教学设计 微课的课堂设计除遵循本章第1、2节中讲述的基本规定外，主要注意下列 两点。 （1）教学内容分析。根据教学目标，在特色教学内容分析的基础上，梳 理出重点、难点等的知识点和技能点，同时考量选择无法突显课程传统的课堂内 容，针对这种点（而不是面）进行微课设计，主题突出，内容详细，相对完整。 （2）教学思路。微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨 论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习 类。微课时间短，针对教学内容选择适合的方式。 7.3.3 基于主题学习的微课设计 主题是指整合教学目标的、跨学科的学习内容或学习任务。主题学习是指 学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方法。为学习提供一 个确立的学习中心，将新旧知识点、知识点之间连接起来，促进学习者的高阶思 维能力跟问题解决能力的发展。 主题学习的核心包含：学习主题的确定、主题单元的设计、学习目标的设 计、学习过程的设计跟学习评价的设计。根据(转 载于:优知网 分析设计 反馈 图7-3 基于主题学习的微课设计步骤 7.3.4 微课教学设计模版 微课设计 （续表） 实践研究 在自己制作的多媒体课件中选择某一知识点，录制一个10分钟以内的微 课。

要求画面 清晰，语言明白流畅，视频制作规范，体现微课特点，并做全班交流。 拓展学习 国家精品课程《现代教育技术》： 国家精品课程《教育技术学导论》： 教学设计原理的应用与实践： 跟我学制微课： 篇三：微课教案：小学数学一年级上册《连加》 微课教案：小学数学一年级上册《连加》 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连加。 二、教学目标 1．引导学生从实际场景中写实出连加推导数学难题的过程，直观理解连 加计算的含义。 2．通过研究使学生把握连加推导的方式，能正确地计算10以内的连加计 三、教学步骤设计及意图1、导语： 小朋友们，大家好，我帮他们讲的慕课是人教版《义务教育课程标准实验 教科书数学》一年级上册P72连加。 2、讲述连加的意思 我们先来看一组小明在帮小鸡喂食的照片。（出示课件：5只小鸡）地上 有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。 （出示课件：2只小鸡）接着走来几只小鸡？（2只） （出示课件：1只小 鸡）最后走来几只小鸡？（1只） 要求一共有几只小鸡用哪个方法？怎样列式？对了，用乘法。列出的算式 是5+2+1＝。像这样算式数学上叫“连加”。

3、探究连加的计算排序 像5+2+1那样的连加算式我们如何来推导呢？ 看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1， 2，3，?一共有7只）最后又走来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8， 一共有8只小鸡。 下面我们来瞧瞧小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用如何列式计算？（4+3+1＝） 4+3+1＝？先把上面的4根小棒和前面的3根小棒加起来等于7根小棒， 再用7根小棒加上边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。 小三角形图 我们来说说小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角 形？怎样列式计算？（3+4+2） 3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个 三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。 4、总结计算排序跟步骤 在计算连加时，我们通常习惯上是根据从左至右的排序，先算前两个数的 和,再他们的跟加上第三个数。 5、巩固练习 2+2+4＝？ 5+0+3＝？ 6、结束语 小朋友们，我们学习了连加的意思跟连加的推导顺序及技巧，你 学会了吗？ 谢谢你们观赏！ 四、教学设计流程图 课题：连加 1、导语 2、讲述连加的意思小明喂鸡图 3、探究连加的计算次序小棒图 小三角形图 4、总结计算排序跟步骤 5、巩固练习 6、结束语