原创 关于学校数学拼音教案范文总汇合集

下面是小编为你们收集了拼音教案，希望大家可喜欢，

语文拼音教案优秀范文一

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单音节，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重难点：a o e的读音跟音位带调读,e的读音及a o e的第二声和第三声。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

(一)谈话揭题。

汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?(自学指导)

2、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

3、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。”(三)教学a的四声。(重点指导)

1、单韵母a的身上常有四顶不同的礼帽 “声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生朗读。)

á第二声。有人问你话，没唱清时，你会问：“á?”领读，模仿，轻读，读准á。 ǎ第三声。由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。)

à第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。

2、教师范写，学生书空。(重点指导)

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

3、学生试写a，讲评。

(六)练习与作业。(当堂训练)

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会o e两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?教师范写。(自学指导)

2、发音技巧：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴里自然流出

3、教师范读，领读，看口形。(重点指导)

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e以及四声。

1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(自学指导)

2、半扶半放，用学o的方法学e以及四声。

(1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。(重点指导)

(3)练习e的四声。单音节ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。打乱带调单韵母卡片，开火车读。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)(当堂训练)认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

2iuüyw

教学目标：

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读声母yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。

3、通过观察，理解课本上插图的含义，准确把握i u ü y w的发音方法和书写方法。

教学重难点：

1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读声母yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声拼音教案怎么写，能直

第一课时

学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入，揭示新课

1.卡片复习单韵母ɑ、o、e以及四声。2.教师揭题

二、整体感知

1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小溪，小朋友正躺在海边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

三、图片引入，学习韵母

1.教学单韵母i。启发学员观察：图上画的是哪个?(自学指导)

(1)学生观察，看图说话。

(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单音节i的发音同样。

(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。 (4)记忆字形：i像什么呢?

(5)教学i的四声。(重点指导)

小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组训练朗读i的四声。(重点指导)

指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

③师生共同练说书写韵母i的童谣：中格写小竖，一点在上格。

④学生练习书写，教师巡视，个别补课，同时改正学生的写姿和执笔方法。

2.教学单韵母u。(自学指导)

(1)学生观察，看图说话：图上画着哪个?(2)学生看插图说话，教师引出u：

(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜

(4)教师引导学生记字形：图上什么地方像u?

(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。(重点指导)

(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生训练书写，教师巡视，

3.教学单韵母ü。

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导)

(2)学生看图说话，教师引出ü： (3)教师示范发音，学生看口形。(重点指导)

ü的读音，舌位和i相似，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

(4)记字形：u和ü的字形有点相同， (5)练习u的四声

(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，

四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)

1.读6个单韵母， 2.做“摘星星”的游戏。

第二课时

学习目标:学会整体认读韵母yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

一、复习检测，

1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。

3.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。

二、图片引出，学习y、w

1.学习声母y。

图上的哪个像声母y的形状?(自学指导)

教学发音。(重点指导)

教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，

比较读，声母y和单音节i发音相似，但应读得轻些、短些。(教师范读、领读。)

教师引导学员编儿歌，记字形，掌握书写方式。

2.教学声母w。

图上的哪个像声母w的形状?(自学指导)

教学发音(重点指导)。 (w轻而短，u响而长。)

记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。

指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得很宽，学生临摹(mó)大w。

三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。

1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

2.拼读音节。

拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鹅，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

谁可把辅音w和单声调拼成音节读一读。组词读。

四、故事导入，学习yi、wu、yu

1.教师讲故事引入 yu yu yu

2.学生认读整体认读声母yi、wu、yu及其四声。(重点指导)

(1)明确整体认读音节。 (2)教师示范读拼音教案怎么写，学生齐读。

五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)

1.猜音节游戏。