知识归纳：二年级语文识字3拍手歌教案

第1篇：二年级语文识字3拍手歌教案

二年级语文识字3拍手歌教案

作为一位不辞辛劳的人民学生，有必要进行严谨的备课准备工作，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。那要如何写好教案呢？以下是小编为你们整理的二年级语文识字3拍手歌教案，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

【教学设想】

本课课堂中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

【教具准备】

课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌，引入课题。

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首童谣还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课本，自主识字，读准字音。

1．读课文，找字词。

请老师自己读课本，遇到不了解的认字借助音标多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。

（学生自己读课本，记生字，画词语。）

课文里发生了这些动物呢？（课件出示动物照片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

2.自主识记生字。

（1）出示带拼音的`词语。（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读句子。（小组开火车读）

哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的意思。

（3）出示带拼音的认字。（齐读）

（4）出示不带拼音的认字。（小校长领读，其他学员跟读）

三、交流方式，识记字形，了解字义。

1．你有哪些好方法记住他们？（同桌合作，交流识字方法）

2．全班讨论交流识字原则。（学生按照已有经验交流识字原则）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你可从你们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词句，找带有“隹”的字。

3．同桌合作，你指我认。（学生利用字词卡片检查识字情况）

4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了这些识字原则？（指生发言）

四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的植物，你喜欢那种动物，就去读一读文中相关的语句，读出喜爱的情感。（学生自由练读）

2.现在把你喜欢的句式读给你的同学听，让对方也偏爱它。（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的朋友来开飞机读。小火车，开出来，谁来开？其他同事当小观众识字教案怎么写，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课本，其他同事做评委。）

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字。

1.这节课我们学习书写“熊”字，看什么朋友很快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）

2.仔细观察这个字的结构跟田字格中的位置。

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生必须留意的地方。

（“熊”上下结构识字教案怎么写，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

第2篇：二年级语文识字3拍手歌教案

好范文网的二年级语文识字3拍手歌教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

识字3 拍手歌 第一课时

［教学目标］ 知识与技能

1.会认13个生字，会写10个生字。

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 情感态度与价值观

领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的观念。 ［教学重难点］

1.会认、会写生字。准确、熟练地诵读并抄写《拍手歌》。 2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词语的含义。

一、游戏导入

1.小朋友们，你们喜欢动物吗？

我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？

请听好，第一位动物朋友，它的羽毛十分可爱。它的尾巴展开来象一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）

再来猜第二位动物朋友，它长得皱巴巴的，眼圈黑黑的，最喜欢吃木头。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧）

2.你们想了解更多的动物朋友吗？今天老师就带你们去了解更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）

齐读课题。1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊俏。 打一动物:（ ）

二、初读儿歌，整体感知

1.请小朋友们打开书本，认真读课本，注意读准音节，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2．你们读得那么起劲，谁想读帮大家唱？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。

3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？

三、学习字词，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。

（1）拼音、图、文结合，玩“找表哥”游戏。 （2）归类识字。

①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有哪些共同点？ a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是动物。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。

你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。

（2）灵：用猜谜的方式记住这个字：大火把山帮烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。

（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出这些植物属于动物。 （2）第二类：兽类。请小朋友们找出这些植物属于动物。

师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给他们，你们把它积累下来。

1.请同学们再来读读课文。想一想：这首童谣和我们经常读的儿歌有哪些不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）

2.指名学生与同学搭档读。一边拍手一边读。

3.同桌互读，一边拍手一边读。和同学一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。

4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。

四、指导书写

1.歌、丛等十个生字； 2.学生书空。

五、课堂练习；

六、课堂总结