作文指导教案：怎样写读后感作文

观后感作2113文教案

作文指导教案：怎样写读后感5261

教学目标：

1、学会写观后4102感。

2、联系生活实际写出自己真实的1653想法、看法。 教学重点：联系生活实际谈展现。 教学过程：

激发兴趣，谈话导入。

同学们，你们喜欢读书吗?为什么喜欢读书?(增长见识，开阔视野，提高作文水平。) 确实这么作文怎么写教案，书籍是人类进步的阶梯，书籍可以让我们获得这些知识，开阔我们的视域，书也有我们的同学，读一本好书就是和许多高尚的同学相处。同学们很喜欢读书，相信同学们也有众多同学。

新课

1、同学们很喜欢读书，你们都偏爱读什么书呢?指名说。

2、能看看为什么喜欢读那些书吗?(题目、语言优美、文章结构、主人公、情节) 3、教师小结

4、最近你读了这些文章对你印象较深刻，课内课外都可以。(板书：读了什么文章) 5、能否把你喜欢的这篇文章的内容以及一个片段甚至一句优美的句子，讲一讲，让你们跟你一同想说文章的开心。(板书：介绍内容)

6、你为什么喜欢这篇文章?可以联系生活实际谈一谈自己的见解。(板书：为什么喜欢) 7、小组探讨、交流。选出说得好的朋友说一说。 8、小组代表说，师生一同评价。

9、刚才同学们说的挺好，你们所说的就是今天我们要学习的内容，这类文章就是读后感。(板书：读后感)

10、看题目，我们必须重点写哪些?(感)要想写好感受，必须先干什么?(读)还要联系实际。

11、出示写读后感的要求。学生自读。回忆那天所说的内容。 三、总结

刚才我们所说的就是一篇很好的读后感，请同学们赶快拿出手中的笔把先前说的话记下去，就是一篇很好的读后感，赶快行动吧。

五、作文观《开学第一课》有感 作文指导教案：烦恼(话题作文) 教学目的:

1.给学生一个倾吐真情的空间,让学生可从容地诉说成长中的沮丧,培养教师善于表达乐于倾诉的习惯。

2.通过认识和探求别人的苦恼,培养知情达理善解人意的品位,同时理智地了解自己,增进化解烦恼的能力。

3.能绘声绘色地叙述烦恼,能用生动凝练的语言表达自己心里的新颖感受,能说出有一定感染力的作文。

作文指导:

1.善于倾诉自己的苦恼教师导说:有人总结有一条人生经验:一份快乐与人分享,就成了两份;一份烦恼向人诉说,就唯有了一半。这句话告诉我们,欢乐要与人同享,烦恼要勇于倾诉。

有了烦恼,并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日,必然也是阴霾笼罩之时。刚刚进入大学的我们,正进入青春“断乳期”,环境的改变、课程的下降、心理的嬗变、青春意识的萌发,都会帮稚嫩的我们增添烦恼。何况,敏感的灵魂常常是痛苦的温床!

学生敞开心扉,自由坦露,教师作更谦卑的观众。(拒绝评价,因为这时教师的任何评价都是拙劣的、不合时宜的。)

然后请每个老师把自己见到的苦恼列个清单,并用一两句话形象表述自己曾经的心理体验。

2.勤于了解别人的烦恼

教师导引:我们这些青少年都认为,自己是天底下最不幸的、最悲伤的一个,就自己受的难过最多,受的攻击更深。如果我们的注意力被这种的观念打败了,不幸的体会就会因不断的复制而被夸张,天长日久,就或许变成压在我们心中的一块大石头。但同学告诉你,你的觉得只是事实。不信,就抬起头来,看看人家,看看别人走过的路,我们能够看到,在心理成长的过程中,我们的悲哀并不孤独。

请同学们以小记者身份,采访一下你周围的成年人,看看它们成长过程中有些什么痛苦,了解它们消负减压的故事。

教师能对师生的访谈计划跟内容作一些重点指导。

采访前一定要想想自己有什么痛苦,在你的旁边,谁这些方面做得比较好,找他讨教哪些问题。还可以看看他对成长中的苦恼有些什么想法,对你有什么建议。可事先设计一些易于沟通的话题。如:你在少年时期曾有过这些痛苦?你曾经最大的悲伤是哪个?你是如何看待那些痛苦的?现在再次思考,你怎么评价当时的这些痛苦?过去的时光如何改变了你?你既是怎样走近你的抱负的?总之,采访内容一定要有针对性,采访应做到事前有打算,事后有收获。

采访后组织交流、评价。

最后引导学生回首自己所述的成长的痛苦:哪些现在是未摆脱了的,哪些用刚刚的心态看已不成其为烦恼,哪些是真正帮自己带来不愉快情绪的。

3.乐于替朋友解脱痛苦

教师导引:有了痛苦,生活就丧失了光彩,忧郁、感伤就会降临于我们心中。普希金的《假如生活欺骗了你》我们人人都会背,但应对烦恼,未必人人都可自信处之。此时朋友的一声关怀,一句劝语,无异于久旱后的甘霖,能给干涸的心田以滋养。如果出现了常君这样的苦恼,作为同学的你该为他做些什么呢?

学生各抒己见,增强化解痛苦的素养,同时感受助人为乐的欲望。 4作文怎么写教案，巧妙表达成长的痛苦———书面作文。

实际上,上述三项活动中,一、二两项渗透了选材技巧练习,一、三两项渗透了语言表达训练。

写烦恼类作文需要做到:

以“真”为本———叙真事,诉真情,不夸饰,不做作。真,文章才有活力。

以“细”感人———少回顾什么人生历程,少来什么波折故事,多生动描写自己的体验跟诠释。细腻,文章才有感染力。

以“特”取胜———表达细腻的体会,发表另类的看法,行文有独到的格调,不人云亦云,不鹦鹉学舌。独特,文章能够立于不败之地。

当然写作时需要切记文体方面的要求。如日记和书信的格式,日记特点重记实、书信重传情等。