学校讲义检查总结范文5篇

国庆节后，在大学的推进下，语文科进行了备课检查，下面是小编给你们带给的教案检查总结，欢迎各位阅读参考，我们一起来看看吧!

教案检查总结1

在大学教导处的组织下英语组对大学数学老师进行了教案本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下：

一、主要特点

1、大部分教师备课态度严肃，页面整洁、清楚、美观。都可根据备课考评表上的规定完成，格式完整、环节清晰。如：贺春梅、郑州教师等。

2、教师大都可提前超三课时备课，课时量充足。

3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。

4、很多老师可结合学生实际跟教学得失，认真撰写课后反思。

如栾慧清教师在教完课后及时进行深入细心的剖析、思考；徐翠兰教师可对于教学中某一环节的处理过程进行记录与思考，反思资料针对性强；贺春梅教师的思考中又有总的展现，又有对某一过程的点滴评价。陈忠华教师的习作批改仔细认真，评语具有针对性；张悦教师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体教师学习。

二、不足之处。

1、个别教案简单，没有按照备课考评表上的资料完成。

2、部分学生教学目标的建立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强。

3、个别学生上交的教案虽然存在格式问题。

4、有的学生习作批改的过分简单。

5、教师批改作业缺乏激励性的语言

6、有的学生课堂后记过于简单，三言两语，不够深入，没有起到真正的思考跟促进作用，尤其是年轻的教师最要在这方面多下功夫，尽快成长出来。以上是对本次备课检查的总结，期望教师们在未来的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相推动，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结2

为体现开学初教导处下发的“x小学教案编写的要求”，全面推进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教导处对全体学生的教案进行了检查。现将详细情景总结如下：

一、优点

1、总体检查情景良好教案评价怎么写，绝大多数教师可依照所任学科教材及所在学校实际书写教案，以指导自我的课堂实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学方式，有需要的教学准备，过程清晰。如语文组的戎琦教师的备课写得非常仔细，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老学生以这种的心态看待教学，没有教不会的教师。数学组陶桂莲、郝红敏2位老学生也有这么，认认真真地备课，她们这些精神，值得我们年轻学生学习。

2、大部分教师的备课能够根据大学的课件编写要求进行教研。既有全册的课标要求跟教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的统考分析，语文老师还有写作讲评记录。如吴信志教师的单元测试分析写得非常详细，十分针对性。附（吴信志教师写的第一单元试卷分析）再如：艾漪教师的练笔讲评记录了教师写作的真实过程，如果一位教师没有细致的批改学生的作文，就不会有如此细心的剖析，经过写作讲评，我们也感受到了教师们精心批阅作业的过程。附（艾漪教师的习作讲评设计）

3、大部分教师可迅速反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计（写教学边记以及是教学旁注），真正到达了反思的效果。

语文组的刘珺、艾漪教师，她们采用的是电子备课，旁注及思考记录得异常详细，切合教学实际，并且无法将自我的课堂与课外读到的教学模式结合在一齐反思，上升至理论的高度。如刘珺教师写了这种一个旁注：原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前呈现出如何的场景？刘珺教师在这个难题下画上了一道线，在教案的后面写道：“这个疑问提出后，没人举手，我时常意识到难度大了，于是，我只能自我作答，帮忙学生理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生，效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思（附），再如艾漪教师《梅花魂》一课的课堂反思（附），我想，如果所有的老师都无法像这2位教师一样用心反思自我的课堂，对于自身教学水准的增强，教学品质的提升应该是最有好处的。

另外，数学组的王欢教师，带2个班的语文加上班主任工作，英语组的王德芳教师兼任教研组长还带3个班的外语课，语文组的于延英教师担任四年级的数学课堂任务兼班主任，能够说是语文组的大佬，她们3位教师的工作量都非常大，可是你们永远能认真地记录着每一课的教后思考（展示：于延英、王欢、王德芳的教案）。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课，虽说是个小学科，但陈校长就跟我们主课教师一样认真写着每一课的课堂旁注，教学反思。如他在思考中写到：这节课教师的学习兴趣很高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，学生的注意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，确实是个能研究的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求。可是个别学生的教案问题设计没创意味性，不能引发学生反思。

2、对照学校的课件编写要求，检查中我们看到部分学生返校初上交了教学计划、进度，但自我的教学案里没有体现。有些教师的电子教研教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分学生对每一单元考试情景没做预测，更谈不上下一步有什么提高措施，这样，教学会存在盲目性。个别数学老师没有备作文评讲课。个别学生的课件缺少板书设计。

3、个别学生课堂反思的书写不及时，有些教师的课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反省停留在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思——调整——改善的作用。

三、改善

1、教导处应加强检查的幅度，要提高抽查的数量。改变检测的方法，尽量使你们彼此检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的难题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对某些教师进行部分指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的课堂态度，期望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的再次坚持下来，不理想的应端正态度加以改善。

最终与你们共勉的是，让我们在走进课堂的之后，尽力做到不辜负了这些渴望知识的眼睛。

教案检查总结3

按照学校的统一安排，教导处于20x年9月26日——9月29日对班级语文、数学学科所有学生教案进行了一次体检，检查资料包括学生电子备课和老师风格个案两个别，现将本次检查情景小结如下：

一、电子教案

（一）可取之处：

1、所有学生都可立足本年级课本和本学科的特征，以及教师的年龄特点进行教学设计；

2、绝大多数教师无法根据大学规定超双周备课；

3、学习目标的设置总体上确立、具体，具有能操作性、可评价性；

4、教学步骤都无法做到非常详尽、具体，贴合学情；

5、大多数教师能否尽快就教学实际进行非常有针对性的反思；

6、所有数学学科老师都有学情分析，教材分析；

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；

8、语文学科大部分教师备课有目标检测设计。

（二）不足之处：

1、极部分教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内学生留下充足的二次备课时间；

2、普遍没有评价设计；

3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行长度也不是28磅，段间距没有设置为0；

4、极部分学生教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范例；

5、极部分教师没有及时进行反思；

6、少个别学生部分课时没有板书设计；

7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

（一）可取之处：

1、普遍书写工整；

2、评价设计较之前有较大的提升；

3、所有教师基本都能做到立足本年级课本和本学科的特征，以及教师的年龄特点进行教学设计；

4、绝大多数教师能否按照大学规定超周备课；

5、大多数教师能否尽快就教学实际进行非常有针对性的反思；

6、刘春红教师反思异常用红笔标注，利于日后的教学查漏补缺；

7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。

（二）不足之处：

1、课时量不足。9·18上交教案，开学到上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应该有15个课时；

2、学习目标叙写不够规范，部分老师却发生“使教师、让师生”等语句，关键词提炼不够精准；

3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重；

4、同一教师的个别课时评价设计完全相同，缺乏针对性；

5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的思考。极部分学生的思考有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少个别学生思考资料不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失；

6、个性设计“照搬”电子教案的课堂流程，缺乏预测和探讨，体现不出授课老师的风格

三、提议：

1、学习目标的叙写应确立、具体、可操作、可评价，指向性强；

2、要按照学习目标制订行之有效的评价机制；

3、书写格式要尽量规范，电子教案排版要根据各校统一要求修改。整体排版科学、有条理，环节齐全；

4、电子教案教学步骤要完整，各个环节需要齐备；

5、电子教案教学资料要尽量详尽、具体，贴合学情；

6、风格个案的时尚设计应尽量突出个性，不求全面，只求突破一点；

7、板书设计要简单明了，清晰地表现教学模式；

8、教学反思资料应详细，措施要得力，要有得有失，有“生成”的探讨，提议用白笔书写以及用蓝色字体标示；

9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，方便填写，以免有误。

教案检查总结4

国庆节后，在大学的推进下，语文科进行了教研检查，现将检查情景小结如下：

1、教师们备课态度严肃，工作认真。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出教师们在教研前对课本的剖析比较充分，如杨惠松等学生不仅备课手册外，还有一本专门的备书本，写得工工整整，留下了老师勤劳耕耘的串串足迹，此外，不少教师如曾少珠校长、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学模式融入教学设计之中，注重教师学习兴趣的培育和学习本事的提升，反映了浓厚的教学个性，体现了逐渐构成的教学风格。

2、备课中表现了新课程的教育教学模式，尤其突出了教师的主体性。新课程实施以来，以教师为主体的教育模式逐渐为学生所理解，并且在教学中实践着这一模式。翻阅教师们的教案手册，备课资料异常是增改的资料充分地表现了学生对新课程学习的内化教案评价怎么写，对以教师为主体的课堂理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等学生的教案中就体现得非常突显，对于学情研究非常充分，有教法和学法的指导。

3、教师们的教学过程备得具体，实用。如李炳达教师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的个别，足以证明李教师备课时的仔细、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等学生的教学重难点都非常明确，教学环节清楚，可见教学常规是非常到位的。

4、教师们的课堂手记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起至了有效抑制教学本事的提升。如祝汉清教师的手记中记录了课堂中的生动的镜头，文情并茂，真正展现了“记”的价值；李炳达教师的课堂随笔很具体，是真正地对自我教学过程的反省，对学员学习状况的总结；关王思的感言记得最用心，并且表现了相当顺利的教学方法；王跃霏能在前言中思考教学模式；赫虹虹的后记中则体现出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等学生的后记写得更真心，虽然没有高深的理论，但的的确确在思考自我的课堂，有反省就有增加和发展。

以上是学生上备课中的特点，可是值得思考跟改善也不少。下头是在检查中看到的一些有待改善的地方：

1、有的教学过程不是很详细，针对性不强，对于教学的指导作用不大。

2、对于板书设计，有的学生在备课中没有反映出来。

3、有的学生课堂后记过于简单，三言两语，没有起到真正的思考跟促进作用，尤其是年轻的教师最要在这方面多下功夫，尽快成长起来。

4、在教学过程中适当要表现教学方法和学习方法。

5、部分学生对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。

以上是对本次备课检查的总结，期望教师们在未来的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相推动，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结5

为突显教育局“规范教学管理”主题，全面推进学校的教学工作完善，同时为进一步加强大学的教学教学改革，本学期教务处将各学生的任课教案进行了较严谨、全面的检查。现将详细情景总结如下：

一、整体检查情景

1、总体检查情景良好，绝大多数教师可依照所任学科教材及所在学校实际，认真推行教学进度，并书写在自我的教案本上，以指导自我的课堂实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学方式，有需要的教学准备，过程清晰。

2、大部分教师的教案具有资料详尽完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后小结具有实效性，学习方式多样性的特征。

3、部分教师应备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但它们都可认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分表现了大家教师对备课工作的注重程度。

4、多数学生按照教学对象的不一样、科学设计教案、根据不一样年龄、不一样层次的学生，采取不一样的科学资料跟进度。

5、教学反思有需要的量，但课堂的思考停留在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思——调整——改善的作用。提倡学生课后如看到有更好的上课模式、方法，应尽快写在备课本上，补起来或修改好。在为数不多的优秀思考中，也确实有学生做到了课中思考跟课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正到达了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求。可是个别学生的教案资料没创意味性，不能引发学生反思，应当引起全体学生的注重。个别校长的教案书写不能解释自我的课堂进度、不能落实教材的资料。

2、个别学生的备课过程更加简洁，拿来主义相当严重，教学活动无表现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分学生的教案教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不尽早，并且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的了解不深，教师自身的观念工作没做通。

5、部分学生的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计动机、甚至板书。

三、改善措施

1、教务处要加强检查的幅度，要提高抽查的数量。

2、检查时，对存在的难题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对某些教师进行部分指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的课堂态度，期望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的再次坚持下来，不理想的应端正态度加以改善，真正把教好书的口号落到实处。

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