专业知识：讲 课 提 纲 设 计_管理学_高等教育_教育专区

讲课提纲设计杨玲瑛（教学一得）备课，是授课前不可缺少的重要环节。其中更紧要的是列提纲。能够列举好 的提纲，一堂优质课就算成功了一半。本文我就如何设计好提纲谈点意见。认清 列提纲的重要性。 1、认清列提纲的重要性 提纲是学生创作的成果，是腹稿的具体化。他不是凭空产生的，而是教师深 思熟虑的文字记录。有没有这个记录，教学效果大不一样。人的认知活动是非常 活跃、瞬息万变的，思考好的东西如不迅速记录下来，过后就或许遗忘。只有用 文字记录下来，才保险，才能供我们使用。我们常说“纲举目张” 、 “首尾照应” ， 对于讲课来说，有了提纲，才能做到这一点，才能确保教学井然有序。列提纲是 教学不可缺少的一环，千万不要忽视它。 列提纲是写文章跟上课都必须的，对于讲课来说又有着特殊的含义。因为， 列提纲毕竟不是写文章，对于写文章，这只是是一份蓝图，要兑现它，还必须进 一步写成文章；讲课则不同，提纲是备课的成品，有了它，一切可以临场发挥， 可以由教师用口变为演说辞。当然，也有不事先列提纲，全靠教师随即应变的，那是无法获得好的教学效果的。 还有一些学生预习时写好教案。然后临场照本宣 科讲课大纲怎么写，这种方法会束缚授课活动讲课大纲怎么写，不为有经验的教师所取。

2、了解提纲的内容 一般来说，讲课提纲应当比论文提纲更详尽、更完整。这份提纲，应当包含 讲课所必须的一切见解和材料， 因为在上课过程不能临时翻书找资料的，更没有 其他的活动余地。提纲要包含下列内容： （1）讲课的重点是哪个？（2）为了论 述中心观点，从几个方面入手？（3）每层之下能否有很小的论点、每个论点之 下应用哪个材料来表明？（4）怎样收尾？ 3、列好提纲的方式 这里有办法问题，也有个人能力问题。无论是办法问题而是能力问题，都不 是几句话可以说清楚的，这里只强调几点注意事项。（1）思维的周密性，可以说，列提纲的过程也就是备课的过程，它必须周 密的探讨，严格的布局。讲课提纲比文章的讲稿最要详尽些，但依然不是教案， 它不用什么都写上。有了提纲，也就有了授课的全貌。在这里周密的认知功夫显 得非常重要，它无法保证讲述的哲理性、逻辑性。 （2）善于掌握重点，突出重点，教师应把握主要的内容，把框架结构搭好， 至于这些次要的内容，留待讲课是再临场发挥。提纲好不好不在于文字的多少， 而在于重点突显，纲目鲜明。这里有一个方法步骤问题。 （3）围绕论点，准备充足的材料。虽然提纲不是教案，但依然必须有足够 使用的材料，而不是干巴巴的几条筋骨。

列提纲时，除大小论点之外，必须考量 好说明论点的材料，大概齐不齐，留待临时查找很不行，而要一一考虑周全，罗 列起来。 这样， 虽然只有一份提纲， 但讲课的看法跟材料都有了， 只待临场论述、 阐发了。 4、善于使用提纲 有了好提纲， 不等于自己的课是优质的。善于使用提纲的学生能够获得教好 的效果，否则，提纲再好也有不能奏效的。 （1）使用提纲要有应变能力。提纲事先拟出的没有和学生见面，所以，讲 述时不可机械搬用，要借助学生的实际状况随机应变。 （2）使用提纲要善于随时补充跟丰富内容，善于临场发挥。把提纲 变成有 血有肉的授课内容，这才是教师的真本领。提纲不是教案，不能拿回来宣读。使 用提纲时，对难题的剖析、对事理的阐明都是极为必要的。 （3）使用提纲的效果与以前的语言训练关系密切，教师要有口才，口头表 达能力要强。若没有这方面的能力，再好的提纲也不能取得预期的疗效。所以， 语言训练应重视， 有了这个基本功，再有一篇好的讲授提纲就必定无法上出一堂 优质课来。