读书笔记：《动物儿歌》教案

人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等12 个生字，会写“间”“网”2 个字。 2.初步认知形声字的构字方式，能用所学方法自主识字。 3.正确、流利地朗读短文，能感受小动物生活的情调，并能仿照课文的写法创编动物 儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方式识记生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、动物照片、田字格小黑板。 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。 二、识记生字，发现规律 1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在那里？图片里你 还发现了哪些？（根据学生提问点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qn tnɡ”读正确。2.瞧，这些漂亮的小动物一起出现了儿歌教案怎么写，你能够认出它们么？（带拼音带图认读） 3．图片不见了，你可叫出这种动物名称么？（去图片带拼音认读） 4.拼音宝宝也跑了，你能够认出小动物的名字么？（去图去拼音认读） 5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读） 6.分别请3 个儿子认读一列，你能说一说你是如何记住那些字的？ 7.小朋友们有没有发现这种字的共同点？ 预设： （1）都有虫字旁； （2）生字与虫子有关。

8.引导发现形声字的构字规律。 读一读，想一想字意，看看你既有哪些新的看到，可以在小组里讨论一下。 9.拓展：原来儿歌教案怎么写，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有更 大关系。小朋友，像某些一部分表示含义、一部分表示发音的字，我们叫它“形声字”。 我们国内有众多这样的形声字。想不想用这些方法来了解其它的字？ （出示：我来猜一 1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美好的图画编成了一首有趣的童谣，就是我们现在学习的《动物儿歌》。你们必定也想来读一读。大声地读一读吧。 2.说说你最喜欢哪一句？ 3.根据学员选读的语句学习内容，并分散识字。 （1）“迷藏”生字卡片认读，“迷”组词； （2）“造”生字卡片认读，组词 （3）“食粮”生字卡片认读，解释“粮食”为了押韵读“食粮” （4）“网”象形字图片及文字演变识记。 四、朗读韵文，积累语言 1.这首童谣真有趣，老师也想和他们一起来读一读。不过跟同学一起读要有一个要 求：听清老师的口令，把同学的问题要读得响亮一些。师生接读： 什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读） 蜻蜓哪里展翅飞？（开飞机读） 蜻蜓半空干什么？（开火车读） 2.合着节拍，拍手一起读。

3.读着读着，老师看到这些小朋友已经会背了。你们看到这首儿歌又有哪些规律吗？ 红色的是？蓝色的是？紫色的是？（“谁 在哪里 干什么”的句式） 4.我们也来当个小诗人，来写一写好么？ (课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流) 五、实践活动，拓展提升 1.今天学了这些带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，记录在自己的展现本上。 比比谁认识的多。 2.师：在我们的自然界里，还有好多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找 吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。 教学内容 动物儿歌 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。