系列《汉语写作教程》给对外汉语写作教学的启示

对外汉语写作教学

维普资讯

20 0 7年 1月

第 5卷第 1期

云南师范大学学报 (对外汉语教学与研究版)

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系列《语写作教程》对外汉语写作教学的启示汉给马金科(延边大学汉语言文化学院，吉林延边 13 0 ) 30 2

[要]对外汉语写作教学应以语言采用为重点，摘必须大张旗鼓地进行造句等语言训练；写作教学只是传播国内文化的重要方法，范文应尽量选择有关中国历史文化的经典文章；节写作课都是一每一个整体，各个环节要合理配置。

[关键词]对外英语口语教材；语言训练；范文}课程设计中图分类号 l H15 9文献标识码： A 文章编号 l 1 7~10 (0 7 0—0 2一O 6 2 3 6 2 0 )1 O 2 3

对外汉语写作课已经成为留学生汉语预科教

点不同，但事实正是这样的。

学的重要课程，各校的学生都在探索其课堂问题。 如今，汉语口语教学的定位基本清楚，但是在详细操作上当如何抓住意见还不统一。全国编著的对

从我国的传统写作课来看，的模式就必须它

是以文体为主，就要从留学生的生活跟未来的工作出发，选择实用性强的文体，如请柬、启示、书信以及写人记事、议论说理的文章之类。留学生的英语课堂并非美国教师的学院写作，的主要问它

外汉语写作教材种类众多，各有千秋。本人在多

年的教学工作中感觉，乔蕙芳、赵建华、祝秉耀等学者多年不断合作撰写或关心支持的系列写作教材非常规范，很有代表性，j[特别是赵建华、 1祝秉耀编著的《汉语写作教程》更是那么。]雎虽然教材

题依然是成语运用，而不是文章的方法问题，语词

运用和语法上存在着长期的难题 o% 1- 4 p 51我们 L. 8 4 7]在日常写作批改中的主要任务就是改病句，这一点我想批改过写作的同学总会有这些感受。因此，必要的词语运用方面的练习也就必不可少，三

本身也有需要进一步加强的地方，但是它的长处和短处给我们很重要的启示。下面，我想通过对

这部系列教材的剖析，谈谈我对留学生汉语口语位学者的作文教材在句子运用与纠错上倾注了大的粗浅意见，欢迎各位批评指正。 量心血，通过多方面训练对外汉语教案教学反思怎么写，在教学中获得了良好的成效。 从两本教材的编撰来看对外汉语教案教学反思怎么写，重视词语运用的观

念越来越明确，训练的幅度也越来越大。文章技两套教材把口语的重心放到了语言的利用上。写作的教材一般有三种，一种以语言方式为巧的知识跟训练也在逐渐展开，在教材中训练主要集中在语言采用上，写作指导和练习成为一个重要部分单独进行。但是，有些好的意识跟技巧

主线；一种以文章的题旨及更为具体化的表达功能为主线；还有一种是以上两者的综合，即把语言

却被遗弃了，如特定文体中的常见词组的解释与练习等被淡化了。另外，从北京语言大学出版的另一套教材《汉语读写教程》初级、 (中级、高级)] r 5 的编写中我们也受到一个重要的启示，就是，写作

形势跟表达功能、表达方式等诸多写作相关原因结合出来建立主线。] ] rr鸵如果从文体和语言运 3￣用大范围来讲，写作教材只有以语言为主和以文体为主两种，、、乔赵祝三位学者撰写的系列写作教材应该属于综合性的，这可能跟这些学者的观

的训练要从语句到片段，再至篇章逐步进行练习。所以，我想，为了把这些观念落实到底，我们在留

收稿日期： O6 2 4 2 O~O—2

作者简介：马金科 (9 5,男，吉林洮南人， 16一)延边大学教授，博士，研究方向为对外汉语教学。