理论知识：小学语文课教案怎么写_销售/营销_经管营销_专业资料

小学语文课教案怎么写【篇一：数学课堂案例的写法】如何编写初中语文课堂案例 一、什么是英语课堂案例？ 数学教学案例是对数学课堂活动中带有典型意义的从而体现数学教 学这种内在规律或某种物理观念、原理的详细物理教学事件的表述、 总结和预测。 二、小学语文课堂案例的特点 1、素材真实性 案例所体现的应当是一个真实事件，即实例描述的是真人、真事、 真情、真知，要可促使起大家的探讨。 2、选材典型性 小学语文课堂案例叙述的是一个数学课堂的典型例子，这个论据要 有一个从起初到结束的完整剧情，并包括一些戏剧性的矛盾，这些 冲突主要集中在物理老师与教师、学生与师生的物理思维上的矛盾。 3、情节具体性 小学语文课堂案例的表述应详细、特殊，要无法把英语课堂与教师 的语文思维活动生动地叙述出来。例如，反映某一个数学老师与学 生围绕一个特定的物理课堂目标和特定的语文 教学内容的双边活动，不应是对活动总体特性所作的抽象化的、概 括性的表明，而应是对双边活动的详细情节展现叙述，做到翔实、 有趣。 4、时空广延性 小学语文课堂案例的表述要把论据置于一个时空框架之中，也就是 要表明事情事件出现的时间、地点等。案例的表述应放在一个现实 的生活情景之中，使人有身临其境之感。

5、目标全面性 小学物理化学案例对行为等的表述，要可体现教师和师生教与学的 特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的内心世界。如数学认知 的思维活动，对课堂的心态、情感小学数学怎么写教案，学习数学的动因、需要等。 6、灵活性。 数学课堂案例不受时间、地点等原因的阻碍。 三、小学物理课堂案例的功能 小学语文老师写作案例具有下列功能：1、记录功能——案例写成为学校英语老师提供了一个记录自己教学 经历的机会。案例写作实际上是对学生职业一些困扰、喜悦、问题 等等的记录。 2、导向功能——案例写作可以使得学校英语老师更为深刻地认识到 自己工作的重点和难点。能够作为实例的事实，往往是学校英语教 师工作中魂牵梦绕的窘境，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例 写作已然变成一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的较多， 你才会慢慢发觉你自身工作的瓶颈在哪里，今后 努力的方向是哪个。 3、反思功能——案例写作可以促使学校英语老师对自身行为的反省， 提升教学工作的专业水准。如果把反思当成英语课堂工作的有机组 成个别，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促使小 学英语老师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。 4、传播功能——案例为教师间分享心得、加强沟通提供了一种有效 的方式。

教师工作主要表现为一种个体化劳动过程，平时互相之间 的交流相对较少。案例写作是以书面方式体现某位或某种教师的教 育教学经历。它可以让其它学生有效地了解朋友的观念行为，使个 人的经验作为你们共享的财富。同时，通过个人预测、小组探讨等， 认识到自己所涉足工作的复杂性，以及所遭受问题的多样性和歧义 性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升起来，把自己这些只能 意会不可言传或不证自明的常识、价值、态度等，通过探讨跟解构 性预测从感性认识提升至理性认识。 四、案例的格式跟基本结构。 案例的格式主要有两种：实录式和条例式。 实录式即把实际出现的事件原原本本地记录下来，在最终强调一系 列供参考、讨论的弊端。 条例式即把实例涉及至的材料，按背景、问题、解决办法等个别排 列出来。 形式可以是一题一例、一个片段，也可以是一个单元或一 个专题，教学工作中的一件事等。 教育教学实例的基本构架： 一个规范的实例包含下列四个部分： 1、主题与背景——案例应有主题，要对于某个现象或某些状况，明 确应解决的难题是哪个；案例应交代案例的条件跟背景，如老师、 学生的基本状况、教学条件、教学环境等等。 2、情境描述——案例要有情节，有过程，要准确完整，真实感人。

3、问题探讨——案例应有预测，对提出的难题做科学探讨。 4、 诠释与研究。 五、案例的方式： 根据研究问题的大小，课堂教学实例探究主要有：片段性案例研究、 专题性案例研究、综合性案例研究三种方式。 六、教育教学实例的产生过程： 1、首先应选择活生生的材料。 2、选取材料后应进行预测。 3、有了材料，初步做了探讨，才能动手撰写教育教学实例。 撰写案例的方法是：撰写原稿——批判性评论——修改——编辑— —尝试使用——再设置。 七、案例写作要切记的弊端。 1、使用过去时态。不能是目前，更不能是未来时态。 2、情节应按一定结构。 3、事实反映应充分，要原原本本小学数学怎么写教案，绝对不能杜撰。 4、必要时要列举采取的决策。 5、可用表格列举有关材料。 6、注明引用材料的出处。 7、核对有关数据。 8、可另加附表和附录。 示例： 案例评析 案例：一位小学语文老师课堂“千克的初步了解”时，在用教具—— 天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一 支粉笔为 100 克，第二次称一支粉笔为 10 克。而该老师把两次测量 10 倍之差向学生解释是天平这种检测软件的偏差。请你评价一下这 位同学处理错误的方式。

问题：假如你是那位同学，你用哪个方法来解决？ 分析： [参考答案]：老师在教学上发生错误是不可避免的，而是如 何看待和处理的难题。对待课堂上发生的出错，应该是尊重错误而 不是放纵错误，并借助教学机智把错误的事实转变为研究问题的情 境，打破课前的预定目标，促使带有鲜活的时尚的探讨发现在课堂 中成就生成。如上面列出的这位同学，当看到这个“天平”称一支粉 笔会相差 10 倍的错误问题时，假若以此来营造问题情境，把“怪球” 踢给学生，则可快速激发学生研究的快感，让人们亲身经历寻找问题跟解决难题的过程，学生就除了会看到问题的拆下天平的胶垫， 还能借助亲自观察、积极探讨、动手操作等认知和感受，从而取得 认识天平、使用天平的经验。 吴正宪小学语文优秀教学案例 小括号 点评：看似平淡的数学知识，不再是由校长灌输给教师，而是学生 自己感受感悟到小括号的作用。【篇二：小学语文课堂反思如何写】小学语文课堂反思怎么写 柑子中心校刘定明 小学语文老师在工作中一定会遭遇写教学反思的状况的，其实很好 写的，一般就是这样：“教学反思”记录的是学生在课堂实践后对本 节课堂活动的小结和思考，是学生切身的体会，如果可迅速、准确、 运用理论对其进行探讨，或是带着困惑去学习有关理论，就必定可 加深学生对教学规律的了解，提高自身教学素质的演进。 “教学反思” 的篇幅不宜太长，一定要抓住重点，有感而写，切忌眉毛胡子一齐 抓。主要从几方面来写吧！ 1、记教学活动中的闪光点。 2、记教学活动青少年的感受。 3、记教学活动中的败笔。 2013.5.4【篇三：表格式小学语文教学讲稿(上半学期)】小学语文教学讲稿 小学英语课堂讲义