二次备课写哪些

理解一：二次备课指的是学生在已有教案（网上下载）的基础上，研读课本文本，并对于所教学校教师的实际状况，结合自己的教学风格，认真修改，批判吸收，合理取舍，关注个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际而进行的自己的教学设计的一种科学的备课方式。

理解二：理解一得出的课前教案，就是一次备课（预设教案）。二次备课是考虑到课堂上会遭遇这么或那种意想不到的弊端，需要我们进行教学反思二次备课怎么写，再进行二次补充备课，写出感受跟不足，记下学生学习活动中的闪光点或问题（有的同学说这是课后反思）。

众所周知，每一次教学实践中就会有一些难以预料的弊端或突如其来的插曲，对原有的教学设计强调挑战。如学生的提问和自己预设的不一样，或者是在重点上掌握不准，或者是发生其它的一些没有预设的状况等，那么上课时才会觉得不流畅，课堂教学的无效性就会降低。因此必须我们在一次备课的基础上二次备课怎么写，进行二次备课，以便教案更合理，使自己很熟悉教学模式，上课时做到游刃有余。特别是上了一个班的随堂对教案或课件进行设置，然后再上第二个班，效果会好很多。可惜，上完一堂课后，把这种难题一晃而过的同学占大多数，很少有学生再去动笔，再去增删一些教学环节，大多是拿着原先的教案去上第二课，甚至年底也重复着每年的教案去上课。

网络上也有这两种理解，没有争议。我个人属于第二种理解，在此提出与你们讨论交流。