小学语文教案教学后记

小学英语教案教学后记

作为老师一方，尽最大努力以恰当的教学模式跟态度，扎实的语文基本功去教育教师帮助学员，正确尽快全面提升英语能力。以下内容是小编为您精心整理的初中语文教案教学后记，欢迎参考！

小学语文教案教学后记一

如何让儿童在课堂上维持较集中的注意力？我在教学中做了几项尝试，最后看到，根据孩子爱动的天性，让幼儿尽量地活动起来，并留意一些细节上的处理，就能让幼儿的注意力得到很好的保持。

在教授ThetearTree第二课时，学生刚上完体育课，比较紧张，一时间不能很快地处于学习状况，如果这时候叫你们保持平静，恐怕效果不佳。因此我安排一些可使学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数，拍掌数数，手指操等等，这些方式都可更有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回教学上来，PrimaryColors很多歌曲跟绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还能配上动作跟表情呢，我和幼儿们一起做一起唱，有时候还比赛一下，幼儿们每次都做得津津有味，很快就拉近了幼儿和同学的距离。

在学习单词中，我采用了单词变身的游戏，让学员通过所学的词组学习新词，如：bear–pear/eat–tea，自编了有趣的绕口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸张的动作，学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意区分清楚啦。在词汇教学中，如果总使学生坐着据说，坐着读写教案后记怎么写，很容易出现学习的死角，也会有一部分，而且愈发越多的幼儿会认为枯燥而起初走神。要使幼儿们动起来，就要尽快调整教学方法，

这样就能使课堂质量有所提高。

小学语文教案教学后记二

教学反思有很大的力量。写三年教案，还是一个教书匠；写三年反思，就会变成一个优秀学生。教学反思对于老师来说是一种有益的认知活动跟再学习活动。教学反思是学生成长的必要条件和有效方法；教学反思位学生的蜕变提供了也许跟内在动力；教学反思有助于教师提高课堂经验，并将其升华为实践智慧。那么，如何借助教师的课堂反思促进学生的专业成长，在成长过程中该怎么进行思考呢？

1、思想跟认识上应做好准备；

2、不断积累具体经验；

3、认真探讨跟讨论问题所在；

4、积极验证，这样就能让课堂反思活动非常流畅地再现和循环。

一、反思教学心得

回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂戏剧感触最深的一条是：既应教书育人，又要培养教师全面发展。知识显然重要，知识就是力量；但也有比知识本身更重要的，那就是教会学生了解自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是了解教哪个，传授书本知识。二是了解如何去教，运用一定的教学方法和方法进行教学讲座。三是了解为什么这么去教，做到每一个教学活动的设计都应依照什么样的观念跟方法，有更强的目的性，培养了学生什么的素养，是教师获得了什么样的感受跟经历。我的课堂教学也经历了这种三个层次。经常思考使我认为每次都在成长，每天都在进步，每天还会有新的看到，新的启发。

我的课堂教学主要在下面几个方面受到了较大的提升：

一是不断更新教育教学模式，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教育方式与观念不好，相反，我最是严肃实践传统外语课堂中一些秀做法。而针对较为流行的一些做法很要仔细探索，用好其中的核心模式，向对方虚心学习。还要有自己独特的看法，学会探讨判断，不保守，也不要盲从。

二是积极树立课堂是教师的教学的意识。从模式到教学行为上尽力推动“自主、互助、高效”学习型课堂。

三是长期阅读，促进学生专业成长。教书者，更要长期读书。从教育理论方面的专着，到数学教育杂志；从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各种人哲学书籍，到各种大小教育报刊等等都应广泛涉猎。

四是数学课堂要培养教师用数学认知的素养。每种语言都有自己固定的表达习惯，要想使自己的英语才能说得出，学的知识用得上，就要根据目标语的表达结构跟习惯去探讨，去表达。从一开始简单的语言结构、功能项目起初培养，并且应高度加强语言知识的累积。多成就更为真实的语言环境，让学员进行有意义的练习。

五是应培养学生成就思维的素养。如何去培养？首先是拓展知识领域。必须应把握牢固的基础知识跟基本技能，还要留出更多的时间摄取课外知识。其次，充分激发学生的主体潜能。把学生当作了解的主体，并充分发挥它们在学习过程中的主体作用。教师应该从教学内容，组织方式，教学方法的选取上下功夫，使自己的课堂艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地促使学生的'认识兴趣与成就欲望。最后，要鼓励探索求异思维。培养教师发现问题，提出疑问的素质。一方面，引导学生常常关个视角看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结教案后记怎么写，发现探索新难题。

二、反思教学中存在的难题

我的初中语文课堂从整体上来看获得了相当大的成绩，但是也存在着一个质量跟效益的难题。具体来说：

1、有些学生在学校阶段尚未产生了较为严重的两极分化；

2、有的学生即将产生了令人担心的恶性学习方式，把英语课当作知识课去背着学；

3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读了解很少，通常是逐词读或说，不敢大方地开口读、说英语；

4、严重的英语思维表达，学了六年还是缺乏必要的系统的英语结构，不会用英语进行简单地认知；

5、按照字母排序去背单词，缺少必要的听其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；

6、过分强调词汇教学，对词语、短篇教学关注不够。设想未来应以词语为最小语言单位进行教学。

7、对学生的书写要求不完善。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些弊端。

8、多媒体进入课堂极大地便于了教学，但是它所带给的一些消极影响没有充分了解到位，并较好地消除。

三、教学设想

能够正视问题的存在，就是向着解决它迈向了一大步。对于未来的课堂教学我有着诸多的看法跟一些实实在在的构想：

1、全社会尊重学生，作为教师很需要自尊自励，努力作为无愧于党人民的人类心灵工程师，以人民学生特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作获得社会跟大学领导、老师和教师的宽容。努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨治学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生敬重，让人民满意的教师。

2、不断内化理念在课堂教学实践中的利用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。

3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从教师出发，如何用最少的时间跟精力使孩子们学到最多的常识；电教手段充分发挥其优势，恰当利用；教学模式百家争鸣，只有融会贯通，才能展现其活力；课堂教学不一味地赶时髦，追时尚，而要脚踏实地，立足现实。

4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学模式的精神实质，切实加强课堂教学的时效性。帮助教师养成正确的教学学习理念：用好课堂学时间，学生自己是学习的主人，()有效与人合作，形成有效的请教、帮教的意识。

5、针对上面提及的难题，作为老师一方，尽最大努力以恰当的教学模式跟态度，扎实的语文基本功去教育教师帮助学员，正确尽快全面提升英语能力。

6、正确处理很多媒体的使用疑问。有了多媒体不等于能够上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的课堂效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于应取消教材、黑板和铅笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正进入教学。多媒体技术含量高的能件不等于课堂上更实用的课件。

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