幼儿园大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)_育儿知识_幼儿教育_教育专

教学资料参考范例 幼儿园大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 1/5 大班科学活动小蚂蚁搬家教案(附教学反思)主要包括了活动设计 背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思 等内容，让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没它们的家，通 过活动使儿童知道小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆，适 合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来听听小蚂蚁搬家教案吧。 活 动设计背景 大班的儿童已经具备一定的反思能力，所以它们总是会问一些问 题。本教学活动的设计以便帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律跟 变化。同时，面对班里的某些幼儿不大愿意跟其它幼儿交流，本活动 也是争取把它们拉入大集体，为人们创造交流的机会。 活动目标 1. 让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没它们的家。 2. 通过活动使儿童知道小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种 征兆。 3. 让幼儿列举其他大自然降雨前的迹象。 4. 让儿童体会集体活动的幸福。 5. 激发儿童对科学活动的兴趣。

教学重点、难点 重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。 难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其他迹象 ， 毕竟幼儿的素养有限。 活动准备 透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水 2/5 活动过程 1． 开始环节 （1） 教师提问：“小朋友们，你们明白平日里为什么我们总能 看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。 （2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。 2． 基本环节 （1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一 端。 （2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁可说说小蚂蚁 现在的活动状况呢？”注意鼓励幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。 （3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。 （4）教师提问：“现在谁可说说小蚂蚁的活动状况？”很明显， 幼儿的提问会是小蚂蚁向沙土堆跑去。 （5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么状况下大地 低洼处会被掩埋？” （6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。 （7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我 们往玻璃鞋中加水犹如什么？” （8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。 （9）再次鼓励。教师提问：“那么，小朋友们，请他们以后告诉 我小蚂蚁为什么搬家？” （10）小朋友回答 （11）总结，小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没了他们的家，它们 搬家是大自然降雨前的一种征兆。

3/5 3． 结束环节 （1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。 （2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？” （3）预示幼儿满学校欢笑着走。 （4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要如何办？” （5）预示幼儿跑向讲台。 （6）在欢笑中结束 4． 延伸环节 下课前，教师向儿童提问：“小朋友们大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，课后请你们多动动脑， 仔细观察我们的周边也有其他某些小动物的行为是下雨前的迹象呢？ 下节课我们一起分享大家的观察结果”。 教学反思 1.大班儿童已经具备一定的反思能力，但探讨能力仍然有限，所 以儿童教师的鼓励显得特别重要。 幼儿教师在整个活动环节中一定要 掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。 2.对活动过程的思考： ⑴对幼儿发展的思考。当幼儿发现小蚂蚁的活动变得更加开心， 大多数幼儿可主动参加至活动中。该活动可较好的使儿童对日常生活 现象展开探讨，锻炼儿童对脑的开发。在最终的游戏活动中，不愿和 其他幼儿交流的幼儿也参加到活动中，对她们孤僻性格的提升是有给 助的。 ⑵对学生专业发展的思考。该活动是在把握幼儿经验水平、学习 特点、个性的基础上加强的，能够掌握教育内容的核心价值及发展线 4/5 索，也无法推动幼儿最大限度的发展。

不过我个人觉得在整个观察活 动中弱国能最具备趣味性则更好。 ⑶对师幼互动的思考。在鼓励儿童从学校实验向户外大自然变化 的过程中显的稍稍有些吃力大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，不过在当时的游戏环节就好得多了。我 个人考虑在实验环节可穿插其他一些活动，帮助儿童理解。 3.对活动效果的解读。观察一开始，幼儿显现出更浓的兴趣，但 在最终鼓励环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏既导致了 幼儿的兴趣。今后，在鼓励环节，可适度采用多媒体、趣味活动，来 帮助幼儿理解。 4. 如果使我再次上这节课，我会利用实验加多媒体，来帮助幼儿 理解，我会强调更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我 个人觉得最终的游戏还要保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我 会使幼儿自己看到更多问题，突出她们的主体地位，让儿童寓教于乐。 5/5