归纳和总结：教师如何进行教材分析？

教师做好教材分析的基本方法：

1、分析全册教材总体要求及基本内容

分析教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。只有充分领

会了教材的总体要求跟内容构架，才能为建立科学的学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠

定基础。

在制定学期教学计划之前，教师应该对全册教材有较全面的知道。只有这种，才能很好地掌握教

材，增强制定教学计划的针对性，提高设计教学预案的成效性。

2、分析单元教材的教学目标及重、难点

分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进行单元教材的剖析。分析的是单元的教

学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册丛书总体要求下的编排、结构模式。

分析了解了单元教材的课堂目标及教学重、难点，是精确领悟各单课教材、科学设计预案及推进有

效课堂教学的基础条件。

3、分析单课教材的详细目标及内容结构

具体探讨单课教材具体目标、重难点及内容构架，是探讨教材的第三步，也是整个教材分析的主体

部分。一般来讲，有下面四个环节：

（1）分析单课教材在整个学科跟整册教材中的地位，分析单课内容在单元教材中的前后联系。

（2）分析单课教材的详细教学目标、教学重点、难点和关键。

（3）分析单课教材在课堂目标下的内容结构。

（4）分析对单课教材的处理及课堂设想。

当然，教材分析不仅后面三大流程外说课教材分析怎么写说课教材分析怎么写，还需要对本班学生对学习本课教材的思维基础及基本学情作

些基本的预测，包括学生学习的感知基础、思维特征，了解学员的学习方法、兴趣喜好等。

扩展资料：

进行教材分析的意义：

1、只有全面深刻的课本分析跟科学的学情分析，才能较好地去组织教材、优化教学方法，写出可行

的教学预案。

2、分析教材是增加学生教研质量及课堂教学实效性的先决条件。

3、教材分析的过程，其实是学生自我学习、自我内化和自我成就的过程，是推动教师专业发展的必

经之路。