学习的感悟：怎样写体育教案

怎样写体育教案（他山之石） 一、什么是教学案例 简单地说，体育课堂案例就是对一堂体育课上出现的一个事件的表述。教 师在课堂过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学例子 处理的过程、方法跟详细的课堂行为与戏剧的记叙，以及对该个案记录的解读、 反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而形成的观念，情感及灵 感，反映学生在课堂活动中遭遇的难题、矛盾、困惑，以及因而而形成的看法、 思路、对策等。它又有详细的剧情体育教案怎么写，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、 教学美术的高度进行推导、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启发。可以说， 教学实例就是一个具体教学情境的独白，在描述这个故事的同时，人们经常还发 表一些自己的见解点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上 精彩的点评。它是学生继续教育和课堂研究的一种新方式；是教师之间分享心得 有效方法。案例写成为学生提供了记录自己教学经历的机会，写案例可以导致教 师最深切地了解工作中的重点和难点，案例可以帮助学生对自己的教育教学进行 分析跟反思，案例是老师之间分享心得有效方法。 二、教学实例的特征 案例与论文的差别 从文体和描述方法上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录 为目的，以记叙为主，兼有议论和表明。

也就是说，案例是讲一个故事，是通过 故事表明道理。从写作的模式跟认知方法来看，论文写作通常是一种演绎思维， 思维的方法是从写实到准确；案例写作是一种归纳思维，思维的方法是从准确到 抽象。 案例与教案、教学设计、教学实录的区分 教案和教学设计都是事先设想的教学模式，是对打算实行的教学机制的详细说 明；教学案例则是对即将出现的教学过程的体现。一个写在教之前，一个写在教 之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对 教学情境的表述，但课堂实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。 三、教学实例的通常要素 背景 所谓背景，即是向读者交代明白：故事出现的时间、地点、人物、事情的起 因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是表明故事的出现是否有哪些特别的原 因跟条件。 主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个实例要表明的某个难题，是体现对某 个新理念的了解、理解跟实践，还是表明学生角色怎么转变，教的方法、学的方 式如何变化，或是介绍对新教材重点、难点的掌握和处理，等等。 细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选取更可体现主题的特定 的内容，把关键性的细节写明白。要非常留意提示人物的心理。

因为人物的行为 是故事的表面现象，人物的心理则是故事演进的内在根据。面对同一个情景，不 同的教师可能有不同的处理方法。为什么会有诸多不同的做法？这些教学行为的 内在逻辑是哪个？执教者是如何想的？揭示那些，能使读者既知其然又知其因而 结果实例不仅应表明教学的模式，描述教学的过程，还要交待教学的结果某种教 学机制的即时效果，包括师生的反应跟学生的体会等。 评析 评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所体现的主题跟内容的见解和分 析，以进一步阐述事件的涵义和价值。评析可以是自评，就事论事体育教案怎么写，有感而发， 也能请专家点评、深化。 四、写好教学实例应谨记的弊端 我们需要了解，所有的实例都是事件，但并不是所有的事件都是案例，你所 写的事件一定要有预测的价值，一定要有典型性和代表性，一定要如实体现学生 教育实践中的常见问题，并借助对事件的剖析，对优化学生教学和课堂教学可起 到指导性的意义。 写好体育课堂案例，首先要交代明白故事出现的画面、时间、地点、人物及 起因等，可以是第一人称，也可以是第三人称，内容可以是亲自经历的，也可以 是别人的经历；其次，就是对整个事件的表述，一定要使用陈述的语气，对事件 过程进行描述，要在故事细节上下功夫，故事的原本包含发现问题的画面、分析 问题的模式、解决难题的方式、处理疑问产生的妨碍等，要以问题为主线，深挖 故事中的隔阂、冲突、悬念；第三是提炼教学结果。

体育教学案例要求具备真实 性，只有一个真实的体育课堂案例能够留下一个真实的体育课堂结果，而体育教 学结果的及时性、有效性、包括师生跟学生的体会等等都对整个过程的知道起着 极大的帮助作用；最后是结束语，一般状况下，案例写完后都有分析，评析要有 深刻的指导意义，可以是人士点评，也可以是自我反省。 最后想告诉你们，丰富的实践教学心得是写好体育课堂案例的基础，要从纷 繁复杂的教学现象中看到问题、分析问题、解决难题，道出其中的“所以然”， 离不开实践的基础跟经验的累积，实践的探求加以理论的指导，就会有帮人以共 鸣和启迪的体育教学案例产生。