学习心得：思想品德公开课教案与课堂反思

引导语：作公开课，不免想秀的完美些，精彩点，但针对一些细节可能会考虑不周。下面是yjbys小编为你带来的公开课评价看法，希望对你们有所帮助。

篇一：公开课评价看法参考

1、教师语音标准，能帮学员起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

2、巧妙地利用了语言表述及回答等方法创设了一个情境，让学生入

景动情，使其得到感染，并以切实的心态投入至学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了教师的学习兴趣及求知欲，让教师在无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了学员充分的空间去展

示会个性及素养，同时学生也很高地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨教案评价怎么写，师生互动好，配合默契，取得了很好的学习效果。

5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师强调师生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了教师的英语综合素质，同时，教师认真的课堂功底也受到了淋漓尽致的彰显。

6、该学生在教学过程中牢牢地把握了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的看点，把课堂教学推向了高潮，使学生超过情绪激增、智力振奋的切实状态。

7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分展现了新课程变革的精神，师生全面互动的课堂模式生动地展现了以教师为主体的先进教学模式。

课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。

10、本节课课堂的精彩之处在于把教师的学习积极性调动起来，激活

学生的认知。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而实现学生处于了切实思维的状况，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。

11、课堂上学生饱满的热情、最佳的心态和高昂的课堂激情感染了教师，调动了课堂气氛，使师生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状况，教学效果明显。

12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的弊端，充分激发了学员学习的兴趣，使教师进入了切实的认知状态。

13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。再现生活场景。

不足:教师在实施本节课课堂中，教学目的明确、重难点突出, 电话用语的表达，May is speak to sb? This is sb speaking.，练习题稍多。

篇二：公开课评价看法参考

公开课是学生进行教学心得、教学方法交流的有效手段。为了推动本校教学的发展，各大学都应组织一定规模的校外公开课或者示范课。这种方法推动了教学水准的整体进步，有利于教学方法的不断创新。我参与了许多公开课交流的研讨会，收益颇丰，但同时感觉到在对教学定性评价时许多同学不能对公开课进行全面细致的剖析，评价的也不到位。那么我们必须从这些方面来评判一节课呢?课堂评价是多方面的，我觉得很主要的应当从三个方面来评判，那就是课堂的常识总量、知识点处理的品质、知识传授的方法。

下面我结合初一政治《人生难免有挫折》这节公开课来谈一谈如何从这三个方面来进行课堂评价。

一、 总结课堂知识容量，从“面”上把握课堂教学。

教学活动中信息量的大小与教学效果关系极大。教学活动是传输一定知识的活动，而任何知识都带有一定的信息量。如果一节课知识容量过小，那么教学效果将会更差。

在这节课中，要学习的知识量是很少的，一是应学生意识到人生难免有苦难，另一就是认识到人生苦难造成的缘由有自然原因、社会弊端、家庭跟大学因素及个人原因四个方面。那么怎样让本节课上的丰富多彩而不变得空洞，这对老师来说是首先应处理好的难题。而在这节公开课中，老师设计先是以〈西游记〉序幕开头让同学们回忆唐僧在取经路上饱经磨难，从而塑造挫折意识。然后可过长期的理性材料使同学们展开争论使得解决了这两个问题，最后以贝多芬的〈命运变奏曲〉结束。从整节课的设计上来说，既达到了教学任务更加让课堂丰满，学生在轻松中学到了长期的知识。

把握从“面”上去评价课堂，一要看整节课的设计是不是合理，另一方面要看信息量是否有利于完成教学任务。达到这两个方面，课堂需要会收到良好的效果。

二、 分析教学重难点的处理品质，评价课堂教学的“点”

课堂教学是传授知识点的过程，是先知者传授给后知者的过程。由于知识点的难度不同，那么接受者在接受知识点的困难程度也就不同。对于课堂教学的重难点的处理品质，是教学效果好坏的重要方面。

这节课中，人生难免有苦难的缘由是教学的症结。那么需要怎么样才能让同学们领会这个知识点，在对这个知识点的处理上，教师采用了借助大量的感性材料，让老师展开争论，比方讲人生造成苦难的自然原因这方面，教师提供了在唐山地震中许多人家破人亡的例子，同学们通过分析后更轻松的'领会了知识。

从这一方面进行课堂评价时，一方面要探讨教师实行的方式能否真正有利于解决教学难点，另一方面要观察学生能否真正吃透了知识点。达到这两个方面，我们说教学是顺利的。 三、 分析知识传授的方法，即整节课成功进行的“线”。

“教无定法”，但是针对具体的教学对象跟详细的常识传授，合理的教学方法是常识顺利传授的重要条件。每个学生在探讨教学知识的特征后需要去寻求准确有效的教学方法，这是优秀的学生必须做到的一个重要方面。

这节课堂教学中，教师成功利用了例子教学法、课件辅助教学法和讨论教学法。通过影音课件教学调动了同学们的积极性，教师设计难题指导同学们展开争论，发挥了学生的主体作用，是适应现代教育理念的。

以上三点我主要是评价其教学成功之处，当然，每节课堂教学都有其闪光点和灰色之处，所以我们在进行课堂教学评价时，既应吸取其成功之处，同时也应分析其灰色点，并在之后的教学中去减少类似的失误。

在对公开课的课堂评价上，仁者见仁，智者见智。有时候会得出相反的评论结果，这就体现出学生在课堂观念上的差距。同时也体现一个问题是，课堂评价至今还缺乏统一的标准，每个大学在教学评价上都建立了自己的评判标准，甚至每位学生就会结合自己的课堂经验去评判他人的公开课堂，这样无形中就有了个人的评判标准。课堂评价无固定标准这只是百家争鸣的彰显，会推动教学研讨向高水平发展并推动新课题的发生。

公开课的备课活动针对教学理念的演进和教学方法的进步有着重要的意义。公开课是一个教师课堂更高水平的展现，在公开课中学生会借助各种方式展现自己的教学理念跟课堂方法教案评价怎么写，所以公开课是课堂观念跟教学方法交流的有效手段。

首先，目前我国正处于教学改革时期，传统的学生一人主演课堂的教学方式正向教师主导和师生主体相结合的新式教学转变，在这种一个教学理念激变时期，必然会造成长期新观念和新方式，这批学生要展现自己，公开课是很高的表演。同时传统教学模式的转变要有一个过程，公开课的研讨可抑制这些转变的速度。其次，随着现代教育科技的演进，多媒体教学正逐渐演进，公开教学是展现多媒体教学方法的有效方式。在公开课中发生了长期的优秀课件，这针对教学方法的优化无疑有着重要的作用。

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