幼儿园学前班教案拼音：汉语拼音z、c、s

幼儿园学前班教案拼音：汉语拼音z、c、s

教学目标

1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

2、 学会z、c、s与辅音构成的韵母，能恰当拼读字音。

3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节拼音教案怎么写，会读他们的四声。

4、 认识5个生字，会读儿歌。

教学重点

1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。

教学难点

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解他们的不同用处，为日后可恰当拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备

3个声母跟3个整体认读声母卡片，单音节、声母卡片，生字卡片。

教学过程

一、 复习引入，谈话激情。

我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想跟小狐狸、蚕姑娘比一比谁更能干，让我们一起来当它们的评委好吗？

二、 学习拼音“zcs”的读音。

1、 学习z的读音

（1）出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字拼音教案怎么写，她在黑板上写的字母是z。）

（2）出示字母卡片z，你可试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的发音。自由试读。

（3）听同学示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

（4）学生练读，先和同学读，然后在小组中交流发音的感受。

（5）老师总结发音方式：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

（6）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2、 学习c的读音

（1）出示画面，这是谁？谁可扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的发音。

（2）试读这个字母，师范读，发音方式基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流非常强。

（3）学生练读，体会发音技巧。（指名读、开火车读、齐读）

3、 学习s的读音

（1）蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个拼音朋友的发音相似。

（2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

（3）学生练读，体会发音技巧；同桌互读，相互纠正。

4、 小姑娘、小狐狸、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁更能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每位小观众也十分能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母跟图对照看看，然后动脑筋想想，该如何记住这三个声母的样子，自己可编一个顺口溜吗？可以跟身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是如何记的？带你们一起说。当小评委说说谁记的方式好。

四、 拼读音节

1、 声母都喜欢跟韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢跟这些韵母交朋友？

3、谁可用我们中间学过的方式自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁可当小教师来教你们读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的朋友可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、 指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了他们的样子，再来看看他们是如何写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边指出书写时要留意的地方。）

3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体纠正。

六、 小结，下课。