课堂教学工作小结

总结是指对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以恰当认识以往学习跟工作中的优缺点，不妨令我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮你们整理的课堂教学工作小结4篇，欢迎各位分享。

课堂教学工作小结 篇1

通过学习《从教师入手，研究课堂教学》的内容，使我体会颇深。下面，我就谈一下我的学习感受。：

课堂教学是推进素质教育的主要方法 实施素质教育的主渠道是课堂教学，所以，现在应真正推进素质教育，必须把握课堂教学，这一中心环节。 素质教育进入各学科的课堂教学是一个了不起的飞跃。课堂教学开始自觉地朝着素质教育的方向努力。 学生的受教育权最终要贯彻在课堂上，课堂教学推动素质教育的首要表现，是学生应满腔热忱地关心每个教师，热爱每个学员，从每位教师的不同特点出发教案课堂小结怎么写，全心全意教育好每一个学生。课堂教学推动素质教育的基本要求是，一切教学活动都需要以激发学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动构建、积极思维，通过自己的活动超过生动活泼地发展。这只是启发式教学的观念灵魂。

课程的内容跟意义在本质上并不是对所有人都相似的。在特定的教育情景中，每一位教师和师生对给定的内容都有其自身的理解，教学过程要作为教师的一种愉悦的心情生活跟积极的感情体验。学生在教学上是兴高采烈还是温柔呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学科学习的自信是越来越强还是越来越弱？这一切必须为老师所关注，这种关注同时还要求学生需要用“心”施教。那么如何能够更好的加强课堂教学？启发式教学在课堂上，应受到广泛的应用。

教师不仅帮学员传授知识，更重要的是启发学员学会学习，用启发式打开学生认知。 一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法，教师不能一味地“讲”，要帮学生留下足够的反思时间跟空间，要帮学生的头脑装上想象的翅膀。教师必须启发学员全面探讨问题。现在许多大学靠“题海”来提升教师的做题能力，教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻找一条捷径来减少学生的负担，那就是要启发学生，让学员学会思考，学会学习方法，这样才会，收到事半功倍的效果。

课堂教学工作小结 篇2

根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在班级举办课堂教学技能大赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大学生自觉参与课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程变革，有效推进素质教育，提高课堂效益和基础教育质量。竞赛活动受到全校学生的切实响应，通过授课、听课、评课。我们观众组进行了严肃的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有八名老师参加大赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有学生参加听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的特点

1、教师激情高，课堂感情好。所有教师都可身上投入到课堂上，都无法笑容贯穿整个教学，给教师以平易近人之态度，创造公平宽松的和谐环境，从而提升教师学习的积极性。

2、运用现代教育技术教案课堂小结怎么写，提高课堂强度。本次活动参赛的学生可在电学校培训，遵循新课改革强调的着力推动信息技术与学科教学的融合、提高课堂强度这一方法。以此促使学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的融合，培养了教师学习的兴趣。

3、认真贯彻新课改革模式跟精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养教师的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有教师都可在整个教学过程中，能够有意识地把学生置于主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课引入了较成功的小组合作学习，让学员自主学习、自主讨论，学生乐于参加，兴趣很大，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都可从教师的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入课堂，让教师体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入教学，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生进入一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探求欲望。特别是物理老师可使教师发现数学就在自己身边，从而极大的唤起学生求知的内驱力，提高了教师用物理观念来对待实际问题的素养，达到了利用物理的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上使教师给学校设计标志，课后让学员设计校微，创造性使用课本，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学员课搜集有关毅力的语录，也以备教学拓展，提高教材，突破教材。

5、评课中广大老师都可积极探讨优缺点，改进方式，对未来的教学有显著的提升。学习他人的特点，为共同提升我校教学品质奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、语文课中新课改模式渗透性不强，多采取了特色教学方式。怎样把新课改中的理念利用到教学上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是未来我校教师探究的课题。

2、小组合作学习运用意识不强，学生参与教学方法单一，教师不能放开课堂让学员去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方法之一，小组合作学习是教学中非常重要、又更有效的学习方法。它帮了教师自由支配的机会，让学员充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时既培养学生团体的合作协作的感情观念，交际能力，增强责任观念。因此，教师在课堂中应有意识地引入小组合作学习的'学习方法，小组探讨的之后，教师必须深入到小组当中，了解学员合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中应广泛推行小组合作学习，提高课后学习效果。

3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文课堂应重视阅读素养训练，通过读让学员体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学要加强教给教师分段的方式，而不是引出哪个学生分对了即使了，让学生知道为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这只是对课文内容的剖析和把握，同时也学会了分段的方式。数学课上就采取多种教学方法照顾大多数学生，让所有学员无法学有所获，学会学习。

4、教学方法单一，课堂上，部分学生仍然采取老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的弊端也没有启发诱导学生去探讨、去探寻，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进行教学。没有教给具体的学法，或是即使教给了学法，却没有正确的指导，使教师不能依法而学。教师要致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更要渗透于教法之中。

4、提高学生自身的素质是教育改革关键的原因。在此次竞赛课中展现出了个别学生学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏技巧，老师的语文语言不够准确，学生的提问教师不知该怎么评价，教师的课堂语言平铺直叙、没有激情等等。今后要提高学生自身能力学习，以可适应新课改课堂。

以上是我们对本次竞赛活动的小结，由于水准有限，总结不全面或不正确的地方欢迎各位批评指正。

四、红庙小学教师课堂技能大赛获奖名单

一等奖：吴昌龙

二等奖：江文虎 吴振娥

优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝

课堂教学工作小结 篇3

一、立足文本，确立语言训练点。

《我家的园子》是西师版教材第八册一单元的一篇批读文，这篇文章也曾出现在人教版五年级语文教材中，题目叫做《祖父的园子》。节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，萧红从小随父亲一起生活，在祖母的关怀、呵护下长大。课文主要叙写了童年的萧红在园子里幸福自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷念和对父亲的怀恋。孩子气十足的韵味，清新朴实的语言，诗意浪漫的写景描写，借物抒情的作文方法是本文表达形式上突显的特征。然而在西师版教材里，《我家的园子》选作教材时有较大的改动，只字未提及祖父。作为四年级的小孩来说，如果没有阅读过《呼兰河传》，是很难体会到作者内心世界，很难与作者的感情造成共鸣。在探讨教材时，我首先造成了一个疑惑：是否必须对课文的背景做增补（或者说补充教材中被删减的内容）来弥补孩子们情感感受的还要？但随后又被我否定了，原因是编者对《我家的园子》目标的定位是“有情感地朗读短文，感受园子的自由幸福和生机勃勃，借助批读语，感受关键词句在表情达意方面的作用，以及作者的表达方式。”这一目标跟《祖父的园子》的目标定位有着相当大的差别，另外，根据课程标准对中段和高段阅读教学目标的不同要求，我觉得拔高了对四年级孩子的阅读要求。因此，我决定在本课的课堂中，弱化处理学生的心灵体验，强化语言训练。只是简单给教师推荐课外阅读《呼兰河传》，把教学的重点定位在通过批读语，感受关键字词表情达意的作用。训练教师多层面欣赏句子，学会批注。下面是我在教学中的详细做法与反思。

二、循序渐进引导学生赏析句子。

即词语“写的是哪个？（文字表层意思）——怎样写的？（作者的用词，修辞技巧等）——表现的是哪个？（藏在文字背后的作者企图或情感”

案例重现：第二段教学片段

师：勾画出你觉得描写的极其精彩，自己十分偏爱的句子。

生读：“蜻蜓是金的，蚂蚱是蓝的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就象一个小毛球似的不动了。”

师：这句话中提及了三种动物，作者重点在描写哪一种？

生：蜜蜂

师：为什么你会觉得是蜜蜂？

生：因为蜻蜓和蚂蚱只是简单的写了色彩，对蜜蜂的描写更为具体

生：描写蜜蜂的文字更多…….

师：对，判断作者描写的重点，根据文字描述的多少来判定是一种非常简洁而实用的方式。

师：嗡嗡地描写的是——生：蜜蜂的声音。

胖圆圆描写的是——生：蜜蜂的样子。

还有什么词描写了蜜蜂的样子？

生：满身绒毛 小毛球似的

师：把什么比作了小毛球？你认为表现出了哪些？读读旁边的批注

生：表现出了蜜蜂十分漂亮…………

师：作者特别偏爱这漂亮的小蜜蜂，你喜欢吗？一起读读这句话，读出蜜蜂的可爱。

看似简单的鼓励，实则是使教师细致深入地读书，读懂句子表面的含义，读出句子背后蕴含的感情，体验赏析句子的过程。

三、填空式补白，方法的习得点

经过以上对句子的鼓励品悟过程，及时呈现填空式补白训练，及时总结多层面赏析句子的方式。

这句话用（比喻的）方法，把（蜜蜂）比作了（小毛球），写了（蜜蜂嗡嗡的响声和胖圆圆的样子）,表现出（小蜜蜂的活泼及作者对园子里昆虫的喜爱之情）。

这样的补白练习目的在于使教师明确从语句的表达方式，句子的表面含义，句子背后隐含的感情等三个层面来感受句子表情达意的效果，而这三个层面单靠老师讲解是乏味难懂的，用填空式补白的方法减少了难度，易于学生接受。

四、学以致用，自主赏析批读，体现能力的增长点。

完成填空补白练习的指导后，我完全放手使学生自主批读后文的精彩句段，从实践效果来看，有了后面的方式引路，学生的批读质量显著提升。以前不知如何写感受跟体会的学生也可下笔表达自己的看法了。

课程标准指出过程与技巧的指导。从学员的思维经验来看，经历了过程，才能提炼出办法。放弃过程，只讲原则，学生缺少感受，空洞的说教起不到实质性的效果。注重过程，不总结方法，学生则不知道该怎样付诸于实践，不能形成自主阅读的能力。

课堂教学工作小结 篇4

为推动我县学校对“高效课堂”教学方式的探究，充分发挥教导主任对大学课堂的助推和示范作用，提高课堂教学效率，20xx年保亭县第三届中小学教导主任“高效课堂”课堂教学比赛于5月21-22日举行。本次比赛分两个场地进行，小学组设在xx小学，中学组设在xx中学，且每个场地设文科组跟理科组两个赛场，全县共23位教导主任举办了本次比赛,中小学教师共计690余人次参加了本次大赛的研讨活动。

在竞赛中，各参赛选手都精心准备教案，科学设计教学环节，合理利用现代教育科技方式进行辅助教学，注重学生间的互动，突出发挥学生的主体作用及小组间的合作能力，课堂气氛非常活跃，充分展现了我县近几年践行高效课堂教学方式的成果。各参赛选手着力在教学上突显以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，确保“关注师生参加教学活动”的核心模式贯穿整个教学过程，讲台不再是学生独自演出的表演，而是学生一同展现的表演。选手们注重在课堂策略上学习方法的指导，培养教师养成互相交流、共同讨论的良好学习习惯，充分利用小组自主、探究、合作学习的方法，教师成为主导者善于适时点拨。

本次中小学教导主任“高效课堂”教学竞赛活动的举办，进一步加深了我县学校教导主任扎根课堂，深入探究的观念意识，充分展现了新课程理念下课堂教学改革的方向跟课堂教学活动的核心模式，为全县教师提供了一个相互学习、相互交流、相互借鉴的系统，对提升学生的教育教学水准起到巨大的推动作用，为加强我县“高效课堂”课题研究向纵深方向演进进一步确立了基础。

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