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幼儿园音乐活动大提琴演奏天鹅之死教案反思

2020-09-19 17:02 网络整理 教案网

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大班音乐活动大提琴演奏-天鹅之死教案反思主要包括了活动目标,活动打算,活动重难点,活动过程,变化与延展,活动反思等内容,知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的低沉的声响,通过乐曲感知生命的涵义,教育小孩热爱生命,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来听听大提琴演奏-天鹅之死教案吧。

活动目标:

1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的低沉的声响。

2、通过戏剧感知生命的涵义,教育成人热爱生命。

3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现戏剧。

4、培养幼儿的戏剧节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动,体验戏剧活动中的欢乐。

活动准备:《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

活动重难点:

重点:

1、感受大提琴的声音特质;

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2、知道天鹅是美好的、圣洁的并且对生命的苛求和渴望。

难点:

1、理解《天鹅之死》的音乐;

2、根据自己对音乐的理解,随音乐自编动作,从而大胆表现音乐。

活动过程:

(一)师:小朋友,今天我们欣赏一支大提琴演奏的乐曲,叫做《天鹅之死》之,是“的”的含义.就是说天鹅的死亡.

当大、中班的儿童看到同学说天鹅之死时,几乎同时发出“啊!?”,言外之意:天鹅死了?天鹅如何死的?音乐也有表现死亡的?

分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的差别是哪个?它们有哪些不同?而小班的儿童仍然是上戏剧课时的高高兴兴的开心样子。老师使幼儿大胆发言。

老师播放幻灯片.

片一:在幽静皎洁的夜色下,一只白天鹅忧伤地摆动着翅膀,在水面上游走,(大提琴奏出忧郁的曲调)白天鹅被猎人杀死了,伤的很厉害,将要离开这个世界.

片二:但她期待再次振动翅膀奔向天边。

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片三:她轻轻地抖动翅膀,艰难地走路上去,一次又一次地尝试着飞起来,离开湖面。她渴求活下来,生命在期盼着,她全力与死神拼搏.

片四:她已经奇迹般地翱翔旋转飞翔起来了,生命的光辉再次闪现。

片五:但鉴于她的伤实在是很严重了,白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体,倒在地上,渐渐地合上眼睛,她双腿发出一阵阵颤栗,似闪电扫过她全身。

片六:最后,她在发抖中竭尽全力抬起一只翅膀,遥遥指向天边,她多想活下去。然而,死神降临她脸上,她慢慢地闭上双眼,默默死去了。

(二)老师边放幻灯片边诉说着天鹅的独白,全班安静极了幼儿园体育教案怎么写,鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛,认真地看到,认真地听着.小班的幼儿也逐渐的不笑了.

当幻灯片放完,全班一片静寂.几秒钟之后,突然,华锎小朋友(大班)站起来大声说:“那个猎人太坏了,一定要让警察把他帮抓出来.”焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说:“我妈说天鹅是高贵的,是国家保护动物.”分析与机制:现在的小孩知识面很宽,天性又更宽容。老师赞扬了人们。

(三)师:这段乐曲是音乐家圣桑写的,演奏钢琴是大提琴,大家体验一下大提琴发出的噪音.(反复播放前8小节)

师:你认为大提琴发出的声音是什么样的?

(四)请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》,同时教师合唱幻灯片的解说词。

(五)请小朋友随天鹅之死的戏剧,把美好的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演起来。

(六)请陈老师(业务教授)表演《天鹅之死》,同时老师第三次讲天鹅的故事。

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(七)师:请小朋友们像陈老师那样,勇敢的大胆的随着戏剧,表演《天鹅之死》

小朋友认真看到陈老师的演出,听着天鹅之死的故事。

分析:他们借助感官的看和听,进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

措施:当陈老师随美术舞蹈起来,同时用眼睛、手势,示意幼儿舞动起来时,几乎所有的幼儿都离开了自己的座位幼儿园体育教案怎么写,在戏剧的伴奏下起初了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把双手高高身伸出,表示天鹅想飞.模仿是儿童的天性。老师用眼睛对舞蹈的幼儿给予赞美。

(八)师:小朋友,我们必须如何对待动物?

大班的姐姐王润盟说:“动物是我们人类的朋友,我们必须保护他们”.老师问:“哥哥说的对不对呀?”弟弟妹妹一起说:“对!”

分析与机制:大班的儿童尚未具有基本的判别是非的素养。老师再次鼓励幼儿爱护大自然。

变化与延伸:

(1)制做《天鹅湖》图画

(2)剪纸――天鹅

(3)涂色――月夜天鹅湖

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准备:

(1)兰色电光纸或瓦棱纸

(2)兰色皱纹纸若干

(3)白棉花一包(做天鹅用)

(4)黄电光纸

(5)胶水

(6)红水彩笔

(7)黑水彩笔

活动反思:

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中非常困难的探究课题.我想,一节好的戏剧课必须涉及到心灵、智力、个性及社会性(包括责任感)等儿童心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地借助内部可见的音乐操作活动来认知、欣赏戏剧,特别是跟随乐曲做动作的方法,更是幼小儿童认知、理解戏剧的更自然、最重要的方法。这同时也有这节课的难点。为了让课堂变得生动、形象、直观,我借助多媒体课件,收集各类直观的教学资料,投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及演进需要强调目标,避免过热、过全;过低、过偏。具体内容、程序跟步骤都围绕目标提出,使活动朝既定目标的方向发展。

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