学习收获：课堂教学中的集体备课的优点

课堂教学中的集体备课的特点 新课标实施以来，教师们的课改意识显著提高，积极性很高，热情跟梦想最强，正在实践中不断地探索、体会并实践着新课程下的课堂模式。体现在：教师角色出现了转变；教学方法有所变化；学生交流、合作、自主学习的方法已然运用；化学生活化有意显现；新型师生关系正在产生，对教师更多地采用激励式的评价方法．．．．．．这就要求老师们对课前的教案应十分精益求精。 新课标下的教案就是教研，课改从教案开始，备课本身就是一种教研活动。备课方式也应创新，新课程提倡师生合作式学习，同样学生也应提倡合作学习，特别是在备课时应精诚合作、共同提升。集体合作备课可以减少备课质量，更好地体现以教师为本的课堂理念，有助于教师由经验型备课向研究型备课转变。 1.集体备课的几大益处: 专业推动、知识互补；资源共享、减轻负担；示范合作、激活思维；革新教法、提升技能。 2.集体备课实行“六备”： ——备课程标准,备教材，备学生，备教法，备媒体，备习题。 (1)、备《课程标准》 《课程标准》是教与学的根据。有什么样的教学模式，就有什么样的教学设计。因此，我们应仔细研读、领会并构建实践课程标准新课程六条理念。 备课时注意：把握课标对课本各课题所应超过的学习要求的细则；学习理解课标中的推行建议；注重三维目标的统一。

只有这种，才会把课标的观念容在课堂设计之中，从目标设计、内容优化及教学组织活动等各方面体现课标精神。 我们还要注意的是：三维目标不是三个目标，也不存在谁轻谁重的弊端。它讲究优化学习过程跟步骤，注重学生的心灵体验备课优点怎么写，能更有效地夯实基本常识和技能的学习，提高素质。 (2)、备教材（教什么跟学什么）： 首先：细致研究丛书、教参，对课本内容进行正确合理的剖析处理。 从课本体系上掌握教学内容，不仅知其结构、弄清前后关系、本质联系，明其初衷，甚至对手稿的构想、练习题的安排了如指掌，搞懂其意；还要了解教材内容的思想性、教育性，从教书育人两个方面把握教材内容。 “用课本教备课优点怎么写，而不是教教材”的前提是先把教材教好，然后做到不只教教材。“备教材”是在精通教材的基础上，明确本单元、本课题的教学内容在课本中的地位作用，确定本课题的教学目标、重点、难点、疑点、亮点等内容及相应课型和课前应打算的试验设备，用品工具，精选、演作本课的当堂训练题和课后作业等。 其次，挖掘教材以外的课程资源。 课外资源包含选择跟所学课题密切关联的学生熟悉的日常生活实例或社会热点、科技前沿的适当内容替换教材的事例充实课堂。 还包含颠覆教材的展现形式，如将课本内容制成挂图、幻灯片、视频录像，或者亲自考察调研等等，这样将平面的教材成为立体的教材，将枯...