知识归纳：部编语文一年级《静夜思》优秀教案教学设计

《静夜思》优秀教案教学设计

教学目标

1、 认识9个生字，会写7个字。

2、 感受诗歌所展现的美丽诗意，产生对中华特色文化的热爱之情。

3、 朗读、背诵这首诗歌。

教学重点

识字、写字，朗读和抄写诗歌。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、 谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给你们听吗？(指名回答，给学生充分体现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你了解吗？你怎么记住这两个字？你可简单地写出这两个字的含义吗？

2、 演示：出示课件或挂图，问：图上都画了哪个？看到这明媚美妙的天空，你想起了哪些？(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐代画家李白写的，你可把课下搜集到的资料向你们展现出来，并介绍一下他吗？

对话平台

范读

教师配乐范读课本，学生边看图边欣赏。

自读

1、 请开启课文用自己最喜欢的方法读一读或者背一背吧!根据学生的详细状况，让学员自由选取学习跟读背方法。)

2、 仔细观察，诗后面的字你认识了哪几个？是如何了解的？把不认识的字用自己喜欢的符号画下来，借助拼音多读几遍。

3、 同桌互读古诗，互相评议。

4、 指名读文，师生共同评议。

识字

1、 学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的那个字？它跟“文”字有哪些相似和不同的地方？你如何记住这个偏旁？

2、 拿出自制的认字卡片组内交流识字方法。

3、 汇报。谁来当小同学古诗教案怎么写，教你们把字读准确？请小同学说说在认读那些字的之后需要切记什么。

4、 开火车认读生字。

5、 组词古诗教案怎么写，用你喜欢的字说一句话。

6、 游戏：找朋友。为字词宝宝找到自己的拼音朋友。

熟读

1、 自由练读。(可以轻声读，小声读，同桌读，小组读，你读我唱，二人齐读……)

2、 指名读文，注意句式读得是否具体。

3、 与伙伴举办大赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。

写字

1、 出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开争论：这两个字怎样写？在写的之后需要留意什么？每一笔都写在什么位置？

2、 汇报。

3、 教师范写。提示写这两个字时应注意横与横之间的距离。

4、 自由练写。想写几个就写几个，每个字都要使自己满意。

5、 哪个字更满意，找回来跟同座交流，指出你满意在那里。

第二课时

导入

1、 游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了什么词上就读哪个词，巩固识字效果。）

2、 齐读古诗。

评读

1、 指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得挺好？哪儿读得还不够，应该如何读？）

2、 组内互评。

感悟

1、 自由读诗，想想你看懂了哪个？你有什么感受？

2、 说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。

3、 你甚至你的长辈有过离别爱人的感受吗？具体说说当时的体会。

质疑

仔细读一读这首诗，想一想你也有这些不懂的地方？

背诵

1、参照插图，边想诗的诗意边自由练习，教师随机指导。

2、选择自己偏爱的方法背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)

3、教师引背、指名背、齐背。

3、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)

写字

1、大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时应注意哪些。

3、学生描红、临写。

4、 把自己觉得写得更满意的字向学习伙伴跟同学展示(使教师进一步体验到识字和写字的乐趣。)

实践

1、课后练习“我会说”，把你观察到的晚上的天空说帮同学们听。

2、古诗朗诵会。(此项活动能延伸至课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。)

3、 有余力的学生收集李白的其他诗歌并摘录描写离别家乡的词句。（可以问爸爸妈妈或其它朋友，也可以自己查找。）