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大班古诗教案《古朗月行》 ——彭晓和 活动目标：1、初步理解诗歌的含义，感受这首诗的诗意。 2、能认读古文中得字词“朗”“行”“盘”“疑”“端” 、 、 、 、 ，能背诵古诗。 活动准备：1．本课生字卡片，观月图片。2、幼儿已经知道李白这个人。 活动过程： 一、导入 教师提问小朋友们：小朋友们今天我们班来了一位非常神秘的客人，是我国古代特别出 名的天才画家，大家都叫他“诗仙”，谁可猜出他是谁呢？（在上节课中学生提过李白，幼儿 回忆上节课学习过的《静夜思》的作者）他的昵称叫做做李白。 （设计动机：通过使幼儿猜诗人的名字，引导幼儿回忆这次所学的诗词的作者） 1、教师引导儿童回忆《静夜思》的内容，并请幼儿完整的背诵。 师：我们这刚刚也学过一首 李白的诗，谁还记得那首诗的名字？ 师：那你可把这首诗完整的背出来吗？（分组再集体一起背诵） 2、教师鼓励儿童回忆更多李白写过的诗，并请部分幼儿表演背诵。 师：小朋友们真厉害，昨天刚学的故事如今就早已会背了，那他们还了解这些 李白写的诗呢？你会背诵吗？ (设计意图：回忆复习古诗《静夜思》 ，同时回忆幼儿自己了解的李白写的诗词，引出活动主 题) 二、呈现活动主题 1、教师将挂图遮挡住，露出月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想像说说它 像什么。

师：小朋友们仔细看一下老师的这张纸上有哪些？你认为它需要会是哪个？（幼儿 发挥想象，自由回答） 2、教师揭下遮挡的纸使幼儿观看照片， 3、自己认出月亮。引出主题 师：这个是李白小时候看到的东西，我们一起来看看，他究竟看到了哪些呢？（教 师揭下遮挡纸） 师：他发现的是哪个？（月亮）李白小时候，有两天在下午抬头忽然听到天上有一 个大大圆圆的既白白亮亮的东西，他不知道这是哪个，他不认识月亮。于是，他也跟大家一 样看这它认为最像白玉做的盘子，于是就让月亮“白玉盘” 。后来他才明白这以前是月亮， 于是他写了一首诗叫“古朗月行” ，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。 （教师朗诵 古诗） （设计动机：以讲故事的方式帮助幼儿理解古诗的含义，提高儿童学古诗的兴趣跟动力。 ） 师：李白真是有趣，他把星星当作了白玉盘，李白又把星星想象成哪个了呢？ 师：哇，李白又把星星当成了“瑶台镜” 。小朋友们猜猜看瑶台镜是哪个东西？ 师：这个瑶台镜是神话故事里的王母娘娘用的镜子哦。 （可解释一下瑶台镜是哪个。 （添加点神话色彩） ） 师： 诶， 老师是如何了解李白吧月亮变成了瑶台镜的？ （引导幼儿自己说出句子 “又 疑瑶台镜” ） 师：那诗中说瑶台镜怎么了？谁知道？可继续朗读古诗，引导幼儿自己说“出飞入 青云端” （设计动机：以回答的方法鼓励幼儿自己说出句子，帮助幼儿回忆词语，记忆古诗） 三、记忆、背诵古文3、教师带领幼儿熟读古文并认读字词 师：李白小时候想象力真是丰富，他呀“小时不识月” ，后来将月亮“呼作白玉盘” ， 但是既不确定“又疑瑶台镜” ，却既好奇瑶台镜怎么就“飞入青云端” 。

我们一起来把这首诗 来朗读一次吧。 （幼儿跟读古诗） 师：小朋友们读的真好听！这两首里面的字宝宝都了解了吗？你可叫出他们的名字 吗？老师这里有几个字不了解，谁可帮帮老师呀？（出示生字卡片，请会的儿童读。孩子们 都不会的话可以“场外求助”游戏。 ） 4、能认读字词之后尝试背诵古诗 师：小朋友们都认识里面的字宝宝了，那我们一起看着自己了解的这种字宝宝吧这 首诗完整的读一次吧。 师：小朋友们读的嗓音真响亮真好听。现在我想请小朋友，用李白这首诗里的话， 告诉同学；李白小时候看月亮的独白。看看谁说的最好。 师：小朋友们说都很好听。既然小朋友们都会讲故事了，那我们一起试着不看这些 字宝宝把这首诗歌背下来帮同学听听看，听听谁的声音更好看。 （幼儿集体背诵，在分组背 诵） 四、结束活动 师， 小朋友们， 你们喜欢看月亮吗？那他们偏爱李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么 呀？你们回去之后愿意把李白看月亮的独白说帮爸爸妈妈听吗？你宁愿把李白的这首诗也 念给爸爸妈妈听吗？ 师：那请小朋友们回家之后吧古诗背给爸爸妈妈听吧，再见！ 古朗月行： 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。 古诗：咏鹅 一、活动目标： 1、初步培养儿童古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿才能边模仿动作边吟诵古诗。二、活动准备： 多媒体课件，音乐唱片，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。三、活动过程： （一）通过鹅爸爸带着鹅宝宝去游泳的情境，激发儿童兴趣。1、 宝宝们，今天的天气能很好，妈妈带他们到河里里去游泳吧！2、 听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3、 游累了，我们来休息一下，你们看那里还有小白鹅，哪些长的是哪个样子的呀？（模 仿小鹅的手型） 4、 我们认真看看他们在干什么呀,？（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。 1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多 的小猪？（鹅鹅鹅） 2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看他们是如何来跳舞的？（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。 1、 它们是如何在跳舞的呀？ 它们的脖子是如何的？（它们伸着屁股，头还抬的高高的一 边唱歌一边还听着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。 2、 它们的羽毛是哪个色彩的？（白白的羽毛）哦，你们看他们还在水里游泳呢？（白毛 浮绿水）集体模仿动作。 3、 它们的小脚可真漂亮，是哪个颜色的呀？（红红的）那他们是如何在游的呀？哦，像 划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。

（四）和着乐曲诵读诗歌，感受诗词的韵律。 1、 我们今天唱着音乐轻轻的来学学小白鹅边听边跳，好不好。（轻音乐）2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）3、 小白鹅，它送来了一盒它说话的磁带呢，不过它说话的速度有点快，我们跟随小白鹅 一起唱，好吗？（跟念） 4、 这一次，小白鹅想请他们可找个同学表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小猫手拥抱到草坪上去玩。 《游子吟》 1、活动目标： （1） 初步理解古诗的主要意义，学习按照诗歌的韵律、节奏朗诵。 （2） 让幼儿通过朗诵古诗教案怎么写，了解父亲的辛苦和慈母之爱。 （3） 激发心中热爱妈妈的感情。 2、活动准备： 缝制的袜子，挂图一张 3、指导技巧： （1） 复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。 （2） 引导儿童观察挂图，介绍古代孩子圆形的状况并且与现代孩子的差别，出示缝制的衣 服使幼儿理解父亲为什么要赶着缝制服装，缝制衬衫地辛苦。 （3） 教师有情感的朗读诗歌，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。 帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的意思。 （4） 幼儿学习诵读诗歌，结合挂图和学生的讲解正确理解古诗的涵义，并可模仿老师的朗 诵韵律、节奏学习诗词。

读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。 （5） 请部分、分组、集体等合唱方式进行独唱演出，表达对父亲的爱 （6） 要求回来把诗歌作为礼物朗诵给儿子唱，并向父亲说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈” 等话语表达对妈妈的爱... 幼儿园大班古诗教案《绝句》 活动目标：1.激发儿童对幸福大自然的热爱之情。 2.在帮诗配画的基础上理解诗歌的内容，学会整首吟诵。 3.采用字图搭配的方式理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思。 活动准备：课件、挂图、画有诗文内容的小照片、字卡：鸣、上、含、泊。 活动过程： 一、导入 1.师幼自由交流了解的飞禽引入课题。 2.教师运用课件引导儿童简单认识黄鹂和野鸭：黄鹂：羽毛的色彩非常好 看，经常站在树枝上展现它动听的歌声。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当他们成群的飞 上天空的之后，经常是排成一行。 3.师幼一起或请部分儿童合唱这首关于黄鹂和白鹭的诗词《绝句》。 二、展开 1.前两句采用幼儿给诗配画的形式，引导儿童理解内容。 老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”， 请幼儿根据自己对词语的理解跟想像画出 这两句的含义，并请幼儿解释其意义。 （两个黄鹂在碧绿的柳条上飞走，白鹭排成一行飞上 晴朗的红色的天空。

） 2.后两句采用看大挂图的方式，理解其词语的内容。 （1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年， 几千年都化不了的雪；窗含：从大门里向外望去，这些景象似乎含在窗户里一样。幼儿用手 势只是“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 （2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离此处有几万里路， 这些船有再次走向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字 “泊”；门外停着即将开往几万里外东吴的船跟从万里东吴驶来的船。 3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请儿童完整欣赏古诗。 4.教师运用字图搭配的方式，帮助幼儿理解古诗中的词性。 鸣：鸟的鸣叫；上：飞上；含：向外望去，西岭的风景就像含在窗户里一样；泊：停泊、停 靠。 5.知识拓展：古诗是描写人物的抑或描写风景的？哪个季节的风景？ 你是 从那里了解的？作者是谁？他为什么要写这首诗歌？三、结束 幼儿自由朗诵学过的诗词。 本教案目标制订较好，能够反应幼儿教育所提及的常识目标、能力目标、情感目标。 对教材的理解透彻，制定的目标符合幼儿认知规律，难度适合。 创设情景，引导幼儿感受诗歌的诗意美。

在活动中，借助图片、身体动作等帮助儿童 感受诗歌的诗意美。图片的出示古诗教案怎么写，形象生动的重现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的听觉上 感知诗歌的美，还帮助儿童进行诗歌内容的记忆。幼儿模仿诗中所及动物叫声，使幼儿借助 直观经验加深对诗歌意蕴理解。 分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿明确 诗中的景物及植物，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿 能够理解文学的内容，朗诵诗词较为连贯，诗歌内容掌握较多。 大班综合活动：枫桥夜泊 活动目标： 1．理解故事内容，体会故事中所抒发的羁旅之情。 2．学习词语：一簇簇、一簇簇；星星点点；飞檐翘角，并可用相匹配的肢体动作表现。 3．能大胆合作，用长卷画的方式体现故事中的景色，体验创作的惬意。 活动过程： 一、故事导入 1．“今天，薛老师带来了一个好听的独白，让我们一起来听一听吧。” 师进行配乐讲故事 “在这个独白中，你看到了哪些？”幼儿讨论、讲述。 “你们在哪个时候也会感觉孤独呢？” 二、再次欣赏故事 观看 PPT 观看 PPT 师诉说故事第二遍 1、刚才，你在场景中发现的枫叶，是什么样的呢？ “什么叫一丛丛、一簇簇？” 2、乌蓬船是如何停在江面上的呢？ “那我们也来成为一条条乌蓬船，星星点点的停在江面上。

”幼儿用动作表示 3、远出一排排的寺庙是哪个样子的呢？ “飞檐翘角是哪个样子的啊？” 三、学习古诗 “你们表演得真像故事中的景物。诗人在这种的风景中，写了一首古 诗，我们一起来欣赏一 下。” 1、师朗诵诗歌《枫桥夜泊》 2、集体 动作朗诵 “让我们一边朗诵，一边来演出吧” 3、情景表演 四、 绘画创作“现在，就让我们把这美好的风景画出来吧。” 幼儿进行诗歌绘画构思 古诗：山行 活动目标： 1、理解诗歌内容，学习诵读诗文。 2、寻找古诗中了解的汉字，培养幼儿学习古文的兴趣。 3、能用歌词形式吟唱诗歌。 活动准备： 古诗意境图， 图文结合的汉字山、云、车、叶。 图谱与文字相结合的诗文内容。 活动过程： 一、出示古诗意境图，引导幼儿观察，并询问： 1、这是一幅风景图，请你猜猜这是哪个季节的风景？（秋天） 2、请小朋友看看图上有哪些？（根据幼儿回答出示图文结合的汉字山、云、车、叶） 3、你们明白那是哪个树吗？（枫树） 4、图上的人在干什么呀？（看风景） 5、教师小结：这幅图虽然是根据一首好听的诗词画下来的，图上这个看风景的人就是 写这首诗的人叫杜牧。我们一起来欣赏这首好听的诗词吧！ 二、欣赏古诗《山行》，理解诗句内容，并逐句出示诗句。

远上寒山石径斜——秋天到了，沿着弯弯曲曲的大路上山， 白云深处有人家——山上白云漂浮的地方还住着别人。 停车坐爱枫林晚——停下车来，是因为我喜爱着晚上枫林的秋景， 霜叶红于二月花——那被霜打过的红叶比二月里的鲜花还要白。 三、学习诵读诗歌。 引导儿童采取多种形式跟随同学朗诵诗歌。（集体、小组、个别进行接龙）四、寻找诗句中了解的字，帮助幼儿记忆古诗。 五、延伸活动：吟唱诗歌。 对学习过程中，表现积极认真的父母予以赞扬、奖励。古诗《清明》教案活动目标：1.让人们初步理解诗歌内容，想象诗中描写的景象;2.激发儿童对古诗吟诵的兴趣，让人们初步学习按诗歌的节律吟诵。活动准备：画有诗文情节的照片一幅，VCD 教材。活动过程：(一).出示照片，引导观察，讲述。1. 刚才我们看了碟片，知道了独白中的人在清明节发生了哪些事啊?请幼儿讨论。2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在照片都发现了哪些呢?(一个小孩，一个老人…) 他们在干什么呢?(在问路，在唱歌…)天上怎么了?(二).幼儿观看 VCD 教材，引起兴趣1. 教师讲解：小朋友们，你们明白这次是哪个季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都 飞出去了，花儿也都开了，在夏天呢，有两天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么 啊?(幼儿自由回答)2. 教师总结：清明节是他们出游扫墓的日子，古之后啊，有一位叫做杜牧的作家啊， 就在那天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3. 教师播放 VCD，请幼儿观看。

3. 教师向儿童介绍那个母亲就是行人，那个孩子就是牧童，刚才看的哪首诗呢，就是 描写行人向牧童问路的情节。(三)教师朗诵并帮助儿童理解1. 教师有表情，有节奏的朗读一遍，请幼儿欣赏。2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。3. 教师请儿童回答有没有在诗歌中看到哪些?教师朗诵第三遍，请幼儿可以逐渐的跟 读。4. 教师请几个幼儿上来给后面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知 道提示，可以轮流请几批幼儿。5. 请幼儿再一起朗诵 1-2 遍。(四)结束部分。 请幼儿把学会的诗词在家朗诵给爸爸妈妈听。 或者在幼儿之间进行交流。