大班古诗教案《静夜思》教学设计

大班古诗教案《静夜思》教学设计教材分析： 这是本册丛书中第二次出现诗词。该诗语言洗练，感情细腻，意境深远。背 景图是句子内容的形象体现，可帮助学生理解诗歌，进入诗句描绘的情景。 学生特点： 《静夜思》是首家喻户晓的诗歌，学龄前的幼儿就必须有所接触，可是字音 咬不准。他们对月亮太感兴趣古诗教案怎么写古诗教案怎么写，却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的 学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生尚未掌握了一些识 字方式，重要的是应帮她们机会去利用。 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新部首点横头、反文 旁。 2、朗读诗歌，背诵古文。在朗读过程中领悟古诗意思，感受诗人思念故乡的心 情。 3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 教学重难点： 1、认读字词，写韵母。朗读、背诵古文。 2、在朗读诗歌过程中领悟诗意，感受诗词所展现的美丽景色。 教学过程： 一、 谜语导入 有时落在山腰，有时挂在树枝，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自 然景物（月亮） 。 我们最近要学的课本就与月亮又关， 让我们把书翻开， 说说图上有哪些。 （板书课题） 二、 介绍背景 让学生介绍自己收集来的资料，释题意。

“思”是思念的含义。 三、初读古文，学习字词 1、借助拼音自由读，要求把每位字音都读准。 2、圈出生字，边圈边读，加深印象。 3、小教师带读字词，齐读韵母。 4、去掉拼音抽读字词。 5、六人小组讨论：用教师教给你的认字方法，你了解了哪几个字？ 说帮朋友听一听。 6、全班交流：用了哪些方式记字？你在那里见到这个字？ （加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜） 四、生字回文，细读古诗 1、生字回到文章中，你还了解吗？找小伙伴按照自己的理解去 读，按照自己偏爱的方法读。 （教师倾听，多肯定，多鼓励） 2、诗人在哪个时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。3、教师范读，学生边唱边想，你似乎听到了哪些？ 4、说说夜空，朗读感悟 让我们站起来，当一回李白！请他们想象一下，如果你就 是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你今天的心态是如何的， 你会想起什么？让学生展开想象，各抒已见，体会感情，感 受到李白那强烈的痴迷家乡、思念故乡情感，同时学习有语 气朗诵诗歌的方式——要入情入境、大胆想象当年意境。 五、自我展示，当堂背诵 多种方式熟读成诵。 （男女赛读，分行读，分组读） 六、学写生字 1、观察笔顺，小校长带领同学书空 2、观察范字与田字格的关系 教师提示：横与横之间的距离。 “耳”上横短，下横长，有 一横在横中线上。 “头”的第五笔是长点而不是捺，写得上 尖下圆。 3、教师范写，学生临摹、练写 注意学生的站姿与握笔姿势，即使提醒纠正。 （上身正，脊 背直，下巴低??） 4、展示作品 挑出自己写得更满意的字帮同学看，说说自己如何写好它 的。 5、组词，理解字意