个人教学反思如何写

所谓教学反思，是指学生对教育教学实践的再认识、再探讨，并借此来总结经验教训，进一步提升教育教学水准。下面我们来看几个案例。

课后进行教学反思是学生对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的败笔。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之功效。那么如何写教学反思？从近两年我担任九年级物理的课堂任务的思考中，归纳了几点：

一、对教学内容的思考

教师的培训必先确定教学内容是何种，重点、难点如何抓住，时间跟内容怎么合理的分配。但在一堂课或一个单元的课堂过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象出现。通过对一堂课或一个单元的课堂反思，就可以防止一些不必要的失误，可对下一知识点的教学造成催化的作用。

如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把课本的编排次序通过由浅入深的方法，根据以前授课时教师认知规律的特征予以调整，使学员学习轻松易懂。功的概念理解依然是大学哲学的难点，但教材编排时将该内容放到了这一章的第一节，先认识功，再学习机械能，让学生的学习有点无从下手的觉得，在照搬了以前授课的心得中，将机械能的学习置于本章的起初，先了解了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的发生有章可循。因此，有益的课堂反思，可以让教学创新有了智慧的沃土。

二、对教学方法的反思

教学方法的思考是反省的重中之重。它要包括课堂环境条件，（或是课堂氛围）是否使参加教学活动的人造成积极向上的心态是否增加、增强人的活动素质，教师激情是否高涨，学生学习热情能否高亢，怎么样才能成就既有舒适感又有生活品味的优雅活动场所，同时，内容怎么处置，顺序能否调查，语言怎样借助，教学方法怎么运用，课堂结构能否布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流系统如何建立等。

三、对人的反思

教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是学生借助课堂对活在相处与交谈活动中一同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在巨大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中学生的角色是否投入教案反思怎么写，师生的感情交流是否融洽，学生是否愉快地投入教学的全过程，是否深切地展现学习活动的全过程，并升华至自己精神的还要。

在九年级物理“大气压强”的课堂中教案反思怎么写，先设计了几个问题做到猜想，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从以前的心得中做到猜想，然后实际操作，从简单的试验现象得出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在思考中应回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地方法演进新课标提倡的造就精神和变革能力。

物理学科的特征确定了数学课堂有别于其它学科，长期有效地课堂教学要求学生做好及时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以是课前。如课堂设计完成后，可以想想为什么要这么设计？课堂效率能否高，学生会不会产生反感情绪，师生交流能否会顺畅，授课的进度，内容与时间分配在实行过程中会不会产生不协调。同时，学生的思考只是课后反思相当重要的一个环节，引导学员回顾一节课自己学会了哪些，有哪个缺憾，如何让自己的学习显得丰富而又有气质。

个人教学反思范文一：

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位学生就会有这种的课堂体验：教案初成，往往无法看到毛病，下课结束，教学设计的弊病之处不找自见。再优秀的学生，再顺利的教学，也难掩瑕疵，所以学生需要对自己的课堂教学进行自我反省。自我思考既是教学过程的一个必要环节，是增加教学成效的重要方法，又是学生积累教学心得的有效方式。不断进行教学反思，可以获得宝贵的心得、教训，及时发觉新难题，激发学生把课堂实践改善到新的高度，实现教师的自我超越。笔者认为，进行课堂教学自我反省，要留意从下面几方面入手。

一、在教学实践中自我反省

教师在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反省，思考这些教学设计获得了预期的效果，哪些精彩片段值得认真咀嚼，哪些突发问题使你措手不及，哪些环节的把握有待今后改进等等。同时，认真进行思考记载，主要记录三点：

（1）总结成功的心得。每堂课总有成功之处，教师应做课堂的有心人，坚持把这些成功之处记录下来并大量累积，教学心得自然更加丰富，有助于教师形成自己的教学风格。

（2）查找失败的缘由。无论教学的设计能否建立，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有失误之处，甚至发生知识性错误等。课后要静下心来，认真思考，仔细探讨，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

（3）记录学生状况。教师应勇于观察和捕捉学生的反馈信息，把学员在学习中遭遇的困难和普遍存在的弊端记录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在教学上发表的独特观点，常可拓宽学生的课堂思路，及时记录在案，师生彼此学习，可以推动教学相长。

二、在理论学习中自我反省

教师应如饥似渴地学习跟研究先进的教育教学理论，并自觉地利用理论思考自己的课堂实践、指导自己的课堂活动，在学习中深刻反省、认真消化、并诉诸于实践。先进的理论通常可使我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我们的教学处于新的境界。没有深厚的理论能力跟丰富的常识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的课堂境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的学生：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他觉得，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提升就很显著。

三、在互相借鉴中自我反省

教师之间，多举办相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而作为“井底之蛙”，而且无法让我们站在“巨人的大腿”上高瞻远瞩。只要有也许，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了应多争取观摩别人的.课堂教学，还要研究特级校长、优秀学生的教学实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评判其取舍。教师对所听和观摩的每一堂课都应研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行解构、集优、储存，从而迈向创新。

个人教学反思范文二：

我们叠彩的数学教学提倡我们加强高效课堂教学，关于高效课堂教学，教研室数学教研员以教授也多次组织我们多次举办高效课堂的沙龙和教学研讨活动。对于高效课堂，我在教学实践中还有自己的反思。

一、课前打算应充分。

教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的常识基础、能力水准与观念水平，符合学校现有的实际条件。这样的教学设计才切合实际，才具备能操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要推动课堂高效，必须下足课前打算功夫。备课不是单纯地写讲稿，必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解课本，仔细琢磨教学的重难点，更应知道学生的实际状况，合理设计教学活动。要设计高质量有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计跟教学的实际应该制作好课堂所需要的教具或教案、学生操作的学具等。仔细考量课堂教学中的细节问题，对于教学上学生或许出现的感知偏差要有充分的考量，针对可能出现的状况设计应急方案，确保课堂教学顺利进行。

二、激趣学习不可少。

兴趣是最好的同学。学生对学习感兴趣，往往会收到事半功倍的效果。所以在课堂中学生应重视在课堂设计设做好激趣的功课。而开课激趣就是很好的做法。人常说，好的开头是顺利的一半，一节优秀的课，切入设计需要导致学生对学习内容的探讨兴趣。如在课堂“年月日”一课知识，课前利用课间呈现一幅孩子们过生日的情境。小娟说“今天是我过的第 9 个生日，猜猜我去年几岁了？”爷爷说“我经常生日都过，我共过了 16 个生日，猜猜我去年几岁了？”。有的小孩会顺理成章的说“小娟过了 9 个生日，今年 9 岁了，爷爷过了 16 个生日，爷爷 16 岁”。有的学生会马上有看法：不可能，孙女 9 岁，爷爷才 16 岁。从而导致思考：“爷爷到底多少岁？为什么父亲只过了 16 个生日？”这样激发了教师强烈的探寻新知识的欲望，进而引入新课。

课堂中的激趣，我们学生可以借助各种形式，把英语课堂与学生们的生活联系起来，这样学生对生活中的物理学习通常更感兴趣。从而去推动从数学学到生活、从生活到社会的跨越。学生们会把在物理课中学到的常识应用于生活，也会用英语学常识参与社会活动。

三、优化“学、讲、练”时间安排，促进教学学习的成效性。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才会确保教学的高效率。一堂课一般由学习、讲解和练习三个别构成。讲的时间不宜超过 10 分钟，练的时间不宜少于 15 分钟。数学课堂教学中安排教师训练的时间应按照教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在复习巩固时，可以穿插在新常识的传授过程中，也可以放到课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏，及时纠正教学过程。这对推动英语课堂教学优质、高效十分必要。

课堂教学效率受许多原因的妨碍、制约，然而追求教学的高质量、高效益是每个教师的强烈愿望。在教学中要按照学生的特征跟学习的通常规律，制作适合自己也适应孩子们的一套教育方式，这套办法虽然具备特色教育的特点，更需要高效实用，使之无法造成孩子们的学习兴趣，提高课堂效果，帮助学员高效学习。

个人教学反思范文三：

日子过得真快，转眼间，一个学期就过去了。在校领导和同事们的帮助下，我成功的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既乏味，又忙碌，有许多值得总结和思考的地方。现将本学期的工作做一个小结及思考，借以推动增加。

一、思想品德

本人可切实参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对学校工作认真负责，在工作中尽力求真、求实、求新。以切实热情的态度去完成园里安排的各项工作。积极参与园内各项活动，做好各项工作，积极规定进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育工作

在教学中我坚信应加强教学品质，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图跟课堂用具。了解儿童原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新常识可能遭遇的困难，并采用相应的举措。关注全体儿童，注重个别教育，使其维持相对稳定性，同时促使幼儿的心灵，使幼儿造成愉快的心态，创造良好的课堂气氛。积极的参与公开课和各类校外学习。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

三、保育工作

在日常生活中鼓励幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并勇于参与集体活动。教育儿童关心集体，关心同伴，礼貌待人。对儿童进行品德教育，使幼儿

养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同父母密切联络，听取家长意见，跟据幼儿在家时的体现，对儿童进行因材施教，因人施教，同父母一起纠正幼儿不良的习惯。

四、家长工作

主动亲切地与父母沟通，我充分利用了晨接和上学的时间跟父母交流，使妈妈知道自己儿子在园的状况，让父母参加到我的工作中。在主题教学活动中，幼儿园开展了半日活动，让父母来园观察小孩，这活动除了可促使我与父母的联系，而且能够使父母很了解学生的工作，与父母进行了紧密沟通，向父母宣传幼儿园保教任务跟科学，提高了父母、社会对幼教工作的知道与了解，配合幼儿园做好保教工作。

五、反思及努力方向

反思本学年来的工作，在喜看幼儿成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。本学期非常忙也十分累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的愉悦，也在工作中看到一些存在的弊端。对儿童开展德育教育，加强儿童常规教育，注重幼儿自身素质的培养。并与父母密切联络，实现家园同步。与配班学生团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合儿童年龄特点的活动方式跟步骤。在课堂活动中因材施教，因人施教，针对某些儿童进行部分教育。并尽力提升自己的观念及业务能力，积极的参加各类学习活动，力求把将来的工作做得更好！

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