总结知识：幼儿园教案模板怎么写

导语：教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过严密考虑，精心设计而确定出来，体现着更强的计划性。那么，关于幼儿园教案模板怎么写?一起来了解一下吧。

幼儿园教案模板一

大班阅读活动教案：彩色的鸭子

【活动背景】

每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美丽的心愿。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的面包前静静的许下自己的愿望。图书《彩色的鸭子》中的母鹅爸爸也是一个愿望，那就是——生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的野鸭。书中浪漫的场景、诗意的语言，将一只兔子的黑白梦想表露无遗，处处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有独特的兴趣，也具有了一定的阅读心得。因此本次活动我尝试以认识母鹅想生出彩色的蛋、孵出彩色的野鸭地美丽梦想为线索，以观察性、究因性的弊端为中介，鼓励幼儿仔细观察场景、大胆表述故事内容。

【活动目标】

1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在独白优美的唯美中，感受母鸭美好的理想跟她为谋求梦想而付出的种种拼命。

3、萌发幼儿对幸福事物的渴望、憧憬。

【活动准备】

1、视频转换机，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对兔子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

【活动过程】

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

1、观察封面并提问：

今天我们一起来看一本故事书，这本书的小名叫《彩色的鸭子》。你了解这本书为什么叫“彩色的兔子”吗?

2、鼓励幼儿大胆猜测。

幼A：我看到它旁边都是彩色的树叶，看上去很漂亮，所以叫它“彩色的兔子”。

幼B：我觉得是这只兔子在花丛中，各种花的色彩染到了它的头上幼儿教案怎么写，就成为了一只彩色的兔子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》。

1、翻开图书第1页画面。

提示：这只兔子在哪个地方?她会是谁呢?在干什么?

幼：这是猪孩子，它在窝里生蛋。

师：母鹅爸爸蹲在鸡巢里生蛋，它的双眼怎么样?为什么闭着双眼呢?

幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着双眼。

幼B：它闭着耳朵在想：我要赶快把蛋宝宝生进去。

师：母鹅爸爸就会想些什么?做些什么呢?让我们(jy135幼儿教育 )一页一页的往下看。

(通过学生启发性的询问，引导儿童有针对性地阅读图书，了解故事的大概内容，并引导人们在阅读图书的过程中轻声讲述，使它们在宽松的气氛中按照场面大胆想象，自主地推动语言。)

2、幼儿自主阅读。

(1)教师深入至儿童中间，鼓励幼儿轻声交流，观察认识幼儿阅读的状况。

(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己发现的场景内容。

(请幼儿介绍自己所发现的、想到的，既可以畅所欲言，也方便老师在下一环节中更好的鼓励幼儿深入理解故事内容。)

三、分析场景，理解故事的内容。

1、利用视频转化仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边唱教师讲述故事。

(教师在儿童自主阅读后，利用视频转换仪和儿童一起阅读图书，帮助幼儿整理想法，调整自己对故事的理解，更好的调动幼儿的语言描述积极性。)

2、借助提问，帮助幼儿进一步认识母鸭的美好愿望

(1)母鸭有哪些愿望?从那里可以看起来?

幼A：它想生一些可爱的彩色蛋。

幼B：母鹅想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鹅在鸡巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的小鸡，我就可以带着这群彩色的兔子去旅行，这就是母鸭最大的愿望。

(引导幼儿观察9页-11页的画面)

(2)母鹅怎样能够生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的小鸡，实现自己的梦想呢?

幼A：它要吃许多黑色的花朵跟果子。

幼B：要每天跟彩色的花汁做的饮料。

幼C：要用彩色的水洗脸幼儿教案怎么写，睡在白色的花床上。

幼D：还要多看彩色的晚霞。

(教师运用停顿和等待的方式引导幼儿学说第4页-第9页故事中优美的句子，如：只要我每天喝……只要我每天吃……只要我每天看……只要我每天用……只要我每天睡在……我都会……我经常……。)

(3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的公鸡来呢?她的梦想有没有实现?

幼A：我看到她生下来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就成为了彩色的蛋。

幼B：对，它的小鸭子在白色的水里游泳，也成为了彩色的小鸭子。

幼C：他们在天空中飞的之后，阳光照在头上，就成为了彩色的小鸭子。

(在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验跟不太连贯的语言表达进行归纳总结，让幼儿感受如何表达最完善、更完整。)

四、完整欣赏

1、教师强调阅读要求：

师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的心愿为什么能实现呢?

2、听学生完整述说故事，幼儿翻阅大图书。

(在幼儿熟悉故事内容后，进一步强调究因性弊端：为什么母鸭的梦想可推动?能更好的唤醒幼儿思维，使儿童由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)

五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答问题。

师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗?

幼问：这本书为什么叫《彩色的鸭子》?

幼答：母鹅爸爸想生一些彩色的小鸭子，这是它心中的梦想，所以就取个外号叫《彩色的鸭子》。

幼问：为什么书上画的兔子会飞?我们这儿的兔子不会飞呢?

幼答：我明白野鸭子会飞，我们人类养在家里养的兔子就不会飞了。

幼问：为什么母鹅还要带着小鸭子去吃黑色的树叶和果实，喝花汁做成的饮品，在夕阳染过的是水里洗澡呢?

幼答：因为这种之后它的小孩长大了也会生出彩色的蛋和白色的小鸭子的。。

师问：为什么前面11页已经画了母鹅带着白色的小鸭子到处去旅行，后面22、23页又发生他们一起去旅行的画面呢?

幼答：前面说的是母鹅爸爸心里的梦想，后面是说母鹅爸爸真的带着小鸭子到处去旅行的了。

活动延伸：

给小鸭子穿上漂亮的花裙子引导幼儿在区域中帮黑白的小鸭子涂色，帮助人们成为彩色的小鸭子。

活动反思：

在阅读活动中，教师又应重视儿童阅读方式的指导，更要加强幼儿阅读素养的培养。在这次活动中，教师特别强调了儿童阅读素养的培养。

首先，注重了幼儿观察能力的培养。在活动中，教师通过一系列观察性提问，如"母鹅爸爸蹲在鸡巢里生蛋，它的双眼怎么样?为什么闭着双眼呢?"、"母鹅有哪些愿望?从那里可以看起来?"引导幼儿从各个视角观察场景，理解故事内容。

其次，注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中学生的回答相当开放、灵活，如"母鹅怎样能够生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的小鸡，实现自己的梦想呢?"问题涉及的答案并不是一幅图画能覆盖的，有利于不同水平的幼儿运用自己的语言描述对故事的理解。

第三，注重培养培养大胆抨击的素养。在最终完整欣赏后引导幼儿提出自己有疑问的地方，在边回答、边思考、边解答的互动过程中切实主动地分析故事内容，大大提高了学习的主动性。

幼儿园教案模板二

幼儿园小班教案：一起玩更快乐

【活动设计】

这次活动设计源于我班男孩一直发生的纠纷。记得那时彬彬带来了一辆跑车，漂亮的外型、多功能的玩法顿时吸引来了无数羡慕好奇的眼神，大家都想过把瘾，探个究竟。可是无论如何商量，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，不开心给小朋友玩。”急得孩子们只好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地跟同伴们分享了一番。其实，这种反对分享和合作的行为，在小班孩子身上比较典型，有时，即使发生了分享和合作的切实行为，但技能上也有欠缺的。为此，我就以孩子们这种常见的纠纷为内容，采用巧妙的活动方式，让人们在玩乐中萌生与同伴分享的观念，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个人玩得开心，一起玩更快乐。

【活动目标】

1、引导儿童萌生与同伴分享玩具的观念，并可乐意分享。

2、学习各类与同伴合作分享的方式，在尝试中感受一起玩的开心。

【活动准备】

1、幼儿围坐成半圆形。

2、各种各样幼儿自带的玩具。

3、人数安排：没带玩具的儿童占总数量的三分之一。

4、合作分享方式图例：a.一起玩;b.交换玩;c.等待着玩。

【活动过程】

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

师：小朋友，今天大家带玩具来了吗?是哪个玩具，怎么玩，能告诉你们吗?(引导儿童介绍玩具的名称跟玩法)

师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩偶)

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的观念

师：(提问玩玩偶的儿童)小朋友，你们玩得高兴吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

师：(提问没有玩具的儿童)小朋友，你们高兴吗?为什么呢?(引导儿童表达因没有玩具玩耍而造成的不悦心情)

师：原来是没有玩具耍，怪不得不高兴呢。小朋友，有哪些方法使它们也开心起来呢?(通过询问及同伴不开心的表情，引发儿童萌生与同伴一起玩玩具的观念，并抒发出自己的分享梦想。)

师：呀，有那么多的小朋友愿意跟大家一起玩，老师真开心，现在快去找个同学一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

三、在与同伴的玩乐中探讨一起玩的方式

师：小朋友，现在他们玩得开心吗?

师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是如何一起玩的吗?(引导幼儿用简单的词句讲述自己跟同伴的玩乐过程)

师：原来他们是如此玩的，那怎么一起玩更快乐呢，让我们来听听小动物们是如何做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中认识一起玩的诸多方式。)

四、在继续的尝试中感受一起玩的开心。

1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得很开心些，好吗?

2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中感受一起玩的开心。

五、在小结中使快乐延伸

师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的同学一起玩，好吗?(带领幼儿继续至户外进行分享合作玩耍，让开心持续。)

幼儿园教案模板三

中班数学游戏活动：听声音数糖

【活动设计】

按照皮亚杰学派的看法，对数的了解属于儿童逻辑—数理经验，这类经验来源于动作，而非物体原本，具体来说幼儿对于书概念的了解来源于计数活动。

我们常常见到在以前幼儿可熟练地听数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会听数并不等于它们尚未理解数量，如数到“5”，报出的数量仍然会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的数量，不理解数字表示的实际含义。

幼儿学习这些概念是在反复训练的过程中逐渐体会跟理解的，而不是靠同学教会的。所以我根据学校女孩的实际状况结合正在推进的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了提高游戏的趣味性，我采用的默数的方式，同时借助反复训练使小孩知道数数时最后一个数词所代表的实际含义。

在活动中最添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并按照幼儿在活动中的实际体现进行加强。这只是此活动中的一个创新点。

【活动目标】

1、通过游戏增加儿童对数的实际含义的了解，知道最后一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并可找出相应的数字，尝试着知道“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大胆的参加游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的数量。并可在游戏中尝试着知道“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心中之后再去站板板是有一个过程的，老师应留意观察是否有小孩错了，如果碰到有出错可以当场验证，帮助父母理解站板板的意思。

【活动准备】

材料准备：

1、板板6—8块，上面写有数字;

2、糖罐子一只(最好是铁罐);糖果若干。

经验准备：

在这次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习成为基础。

【活动过程】

玩法一：

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组跟西西组，我们要比比看哪组的宝贝更棒。

小朋友必须用手遮住双眼，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉你们。(听到放进的是几颗糖，并应立即验证)

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才会大声站起来回答

(此游戏主要是使孩子熟悉游戏玩法跟规则，学习默数，并在游戏中借助检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数)

玩法二：

“今天老师还带给了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?”

(老师一边放板板，一边让儿子认认板板上的数字)

“这次游戏跟先前的不一样了，小朋友蒙住双眼，竖起耳朵仔细聆听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等同学说起初，小朋友就去踩有这个数字的板板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿能够离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

(默数是中班上期孩子不常见的数数方法，但由于其带有“神秘性”，所以幼儿十分偏爱这样的方法。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住耳朵等到命令后才会去踩相应数字的板板，小小的一个动作又帮助幼儿遵守游戏规则，又使它们沉浸在游戏剧情中。)

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里丢了几颗糖，听完后等同学说起初，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的小孩老师要来抱一抱她哦。还有好吃的零食奖励。

也可以用相同的方式玩“少一”的游戏。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用眼睛细细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

(第一则玩法使孩子熟悉了规则跟玩法，第二则玩法使孩子进一步理解数字的实际含义，那是否可以在第三种玩法中使孩子尝试感受“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计方法，让儿子反复训练仍不觉得枯燥乏味。)

【活动反思】

这则数游戏活动我十分偏爱，其一是游戏中学生所需准备的教具少，便于操作;其二是规则简洁，便于教师交代明白，同时也可使幼儿理解，在游戏中遵循规则;其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中训练了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计方法，让幼儿反复训练仍不觉得枯燥乏味。

整个活动实施过程中我认为学生一定要交代明白游戏规则，游戏后应有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是使幼儿进一步理解跟体验数数时最后一个数词代表集合的数量这一数概念。

点评：

这则数游戏是一则非常好的游戏，整个游戏活动中幼儿积极投入其中，高潮迭起，分析原因：其一是游戏中的规则简单，幼儿十分易于掌握和执行;其二是游戏带有趣味性，默数是中班上期不常见的一种数数方法，所以幼儿十分偏爱。听完声音后不能马上回答，而是要抬起眼睛看到命令后才会报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作又帮助幼儿遵守了规则，又使它们沉浸在游戏的剧情中。

在游戏过程中教师的规则交代以及游戏过程都拿捏得很高，看似简单的一则游戏，其实层层递进，环环紧扣，幼儿在一次一次的游戏中充分理解跟认识了数的实际含义，并在游戏中轻松理解了“多一”和“少一”的数概念。

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