幼儿园大班语言《夏天》教案

幼儿园大班语言《夏天》教案

幼儿园大班语言《夏天》教案1

活动目标

1.欣赏儿童化的散文诗，培养儿童对哲学的兴趣跟爱好。

2.通过总结、对比，感受诗歌诗的幽美景色和意义，并学习有情感地朗诵。

3.培养儿童创造性和发散性的思维能力。

4.通过语言表达和动作相结合的方式充分展现故事的趣味。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备

(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对冬季的天气特点有所了解。

(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

1.了解夏天的景象及天气特征。

让幼儿自由表述夏天的特点。教师指导语：现在是哪个季节?你有哪些感觉?小动物、植物跟天气既会是哪个样子?

2.幼儿根据截图自编诗歌。

教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在他们每个人都有一些照片，请他们用好听的话将他们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的照片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

3.欣赏散文诗并进行比较。

肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和赏析散文诗《夏天》并强调问题：这首散文诗和他们编的有哪些不一样的觉得?它是如何说夏天的?与录像带结合重新欣赏。

4.活动延伸 学习有情感地诵读散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

各领域渗透

1.科学：云、闪电、雷、雨的产生;科学实验：缺水的花草等。

2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3.健康：夏天到了需要如何保护自己，学游泳。

生活中渗透 户外玩耍时使儿童体验跟讲述夏天的氛围。

环境中渗透 环境布置：夏天到了。

活动评价。

活动反思

在这个教学环节中，我有意识地使朗读水平通常的后进生，跟班里念书读得好的学生读课本比试，领读词语比试，从而使其历程一次特殊的教学体验。在这个过程中，不光有同学的激励和显然，更有同学的真诚的评判和掌声，这是最为自然跟反普归真的。课堂生命的魅力，就是这样在教授与老师、同学与朋友之间，跳跃着、涌动着，并引发新一层的浪花。

幼儿园大班语言《夏天》教案2

活动目标：

1、培养幼儿的阅读素养。

2、体会诗文优美的词句和诗意。

活动准备：

1、彩笔、图画纸若干。

2、教学挂图《炎热的夏天》

3、《语言》下P.27活动重点：培养儿童的阅读素养活动难点：体会诗文优美的句子和诗意。

活动过程：

开始部分：

谈话：

1、小朋友，现在是哪个季节啊？你是从哪个地方看起来的？

2、夏天天气如何？人们都穿什么样的外套？有什么动物？植物长得怎么样？太阳如何？

基本部分：

一、欣赏散文

1、师：有一文学，是描写春天的，写得更美，让我们一起来听听吧！小朋友要仔细听，一会老师也有疑问要问他们。

2、放录音

3、散文听完了，下面老师要考考大家，谁能说一说自己从散文中看到了哪个？

（幼儿自由回答）

4、小朋友说得十分对，说明他们听到都十分认真，下面请你看到画册，自己试着读一读好吗？

5、哪位小朋友愿意到后面来大声读一读。

6、小朋友，你喜欢这散文吗？

谁能说一说，你喜欢散文中的哪些？为什么？

教师引导儿童体验散文中的优美语句和意境。

二、 画夏天

1、 师：夏天是一个炎热的秋天，也是一个美丽的季节，让我们拿出手中的笔，根据自己对夏天的理解，画出你心中的秋天，好吗？

2、幼儿自己想象着画，教师巡视指导。

三、 作品展现学生把画得好的作品张贴在黑板上，阅读跟欣赏。

四、 律动；柳树姑娘老师看到，小朋友画得非常好，有的小朋友还加上了自己的想像，画出 了多姿多彩的秋天，小朋友累了吧！让我们唱一首歌幼儿园散文诗教案怎么写，放松一下好吗？放歌曲"柳树姑娘"

结束部分：

小朋友， 这节课我们小朋友的体现都非常好，既学习了散文，还画出了自己心中的春天，让我们一起到旁边，去感受夏天也有某些变化吧。

活动反思

在活动起初部分幼儿无法说出夏天的天气特点，炎热，人们都穿什么样的裙子：半袖、短裙等；大树变得鲜艳，庄稼吐穗，太阳很毒，很烤人；幼儿都可准确的写出夏天有哪些植物，比如夏季有鸟儿，蝴蝶，小青蛙等等。

在听完散文后，多数幼儿无法参照挂图，尝试阅读。幼儿无法写出诗歌中有哪些，在本次活动中，要求幼儿无法感受诗歌优美的句子和诗意。我问幼儿，散文美不美啊，幼儿说："美"。那美在那里，幼儿不能说出，还必须教师鼓励，才能细细体会。如，"太阳像个大火球，高高的挂在天上。""大火球，"这个词写出了夏季里太阳的炽热，再如，"碧绿的荷叶上，写出了荷叶的底色，"托着一朵朵粉红色的莲花，""托"和"粉红色"写出了荷叶和莲花的美好，小青蛙"咕呱咕呱"的听着歌，把它当成人来写……多处地方短语的优美，需要学生的讲解幼儿能够感受。

幼儿在画夏天时，能够发挥自己的想像来画，有些幼儿画的十分漂亮。总之，这节课，教学任务完成得很好。

幼儿园大班语言《夏天》教案3

活动目标：

1、幼儿可专注聆听对方的看法，了解辩论的基本规定。(认知目标)

2、在辩论中可知道表达自己的原因，并可坚持自己的看法。(技能目标)

3、体验参与辩论活动增添的乐趣。(情感目标)

活动重点：在辩论中坚持自己的看法

活动难点：在辩论中可知道表达自己的原因，并可坚持自己的观点。

活动准备：

1、辩手号牌

2、《冬天与冬季》图片

3、各队的标志

4、PPT

活动过程：

一、导入

1、出示ppt，幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"（教案：）"你觉得照片上是哪个季节?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了照片上看到的，你觉得的春天是什么样的?

(2)除了照片上看到的，你觉得的冬天是什么样的?

二、幼儿自由讨论"冬天好而是夏天好"并请部分幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当别人交谈时请保持安静，认真聆听，并且眼睛要看到别人

(2)表达完整：发言时先表明自己觉得的看法 例如：我认为冬天比冬季好，因为……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

(1)幼儿(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到"我觉得……因为……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开始

(2)介绍自由辩论的规则*想到你应说的内容或原因，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完看法后，另一方才能出来阐述。

*当看到对方早已站起来时，不能打断对方，要倾听他人交谈。

(3)、幼儿开始自由辩论

3、对驳环节

(1)教师鼓励儿童说明自己的看法幼儿园散文诗教案怎么写，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我觉得冬天不好，因为......"。

六、辩论结束

1、再次欣赏夜晚与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师：其实夏天有季节的好，冬天有冬天的好……

七、活动延伸

幼儿园大班语言《夏天》教案4

活动目的：

1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用正确的句子表达自己的体会。

2、培养仔细听的素养。

活动准备：

1、对夏天的特点有一定的知道。

2、挂图、磁带

活动流程：

引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

活动过程：

一、引起兴趣

t：现在是哪个季节?(夏季)你如何清楚以后是春天了?(自由回答)夏天有很多秘密你们想不想知道?(想)请你认真的听一听，谁知道夏天的秘密。(教师

有表情的朗诵诗歌)

二、理解诗歌

1.(出示图片，听第一遍)t：谁知道夏天的秘密?(小青蛙)还有谁清楚夏天的秘密?(荷花)还有谁清楚夏天的秘密?(知了)

2.t：请你听一听他们是如何做、怎么说的?(听第二遍)他们是如何做的、怎么说的?(幼儿复述)青蛙为什么明白夏天的秘密?(因为他是夏天回来的)我们

一起来象小狐狸一样来说一说。(幼儿集体朗诵第一段)荷花是如何做的、怎么说的?(幼儿复述)他为什么明白夏天的秘密?(因为他只是夏天回来的)

t：谁想来象荷花一样做一做，说一说?(请几位小朋友复述)知了是如何做的、怎么说的?谁能说完整(幼儿复述)

3.t：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好?(先听录音)

t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好?(跟念)

三、讨论仿编

t：夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天也有某些秘密?(幼儿自由回答)

t：那么不仅图上的这种，你还了解这些夏天的秘密?

t：你们怎样用好听的话来说一说呢?请你和好朋友商量一下。(幼儿讨论)

t：请你来说一说。(幼儿上来朗诵)

四、延伸活动

t：老师在小橱上打算了许多纸跟笔，请你把你了解的秋天的.秘密画一画、讲一讲。(幼儿操作)夏天的秘密夏天来了，夏天来了，夏天在那里呢?青蛙从一张荷

叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这里，夏天在那儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在那里呢?

池塘里荷花抬起头，露出笑容，小声的说：“夏天在这里，夏天在这边。”

夏天来了，夏天来了，夏天在那里呢?知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这里，夏天在那儿。”我看见了夏天的秘密，夏天真的来了!

活动结束：

小朋友一起探讨。

幼儿园大班语言《夏天》教案5

活动目标：

1、通过活动使儿童可理解文学内容，感受诗词的意韵美以及诗意美。

2、教幼儿学习文学，并可有情感的朗诵诗文。

活动准备：

1、课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程：

一、导入出示照片：乘凉

教师：小朋友看看照片上有哪些？这些人穿着什么样的帽子？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

引导幼儿发现，这是夏天的情境。

教师：在夜晚里，你看到过哪些美妙的声音？

二、展开

1、播放声音，引入诗歌。

（1）知了这是哪个声音，谁在叫？你在哪个季节可看到它的叫声？

（2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是如何叫的。

（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这种叫的？我们一起来听一听吧。

教师：原来夏天有那么多美妙的嗓音呀，真是一首好听的歌。

2、教师朗诵诗词，幼儿欣赏。

今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

请小朋友仔细聆听为什么叫夏天的歌呢？

提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在那里？

3、欣赏图片，学习诗歌。

（1）草丛夏天的歌，在那里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是如何叫的呢？

（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。）

（2）树林里谁在大树上？它既是如何叫的呢？

（知了在大树上“知了、知了”地叫。）

（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4、师幼用提问的方式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，教师答。

幼：夏天的歌在那里？

师：蝈蝈蝈，在红色的草丛里。

幼：夏天的歌在那里？

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在那里？

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在那里？

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

第二遍，教师问，幼儿答。

5、用多种形式，激发儿童的朗诵兴趣。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在那里？

（鼓励幼儿大胆探讨回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用嘴巴倾听、用耳朵观察，去看到更多夜晚的秘密吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在那里？蝈蝈蝈，在红色的草丛里。

夏天的歌在那里？知了知了，在密密的树林里。

夏天的歌在那里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

幼儿园大班语言《夏天》教案6

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会诵读诗文，并尝试创编整首诗歌。

2、发展儿童的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗词的美，抒发幼儿热爱大自然的感情。

重点和难点：

1、重点：感受诗词的美，学会诵读诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动准备：

1、课前带儿童外出观察，丰富有关的常识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各类色彩构成的抽象图。

活动过程：

（一）创设情景，激发儿童初步展现诗歌，获取新知兴趣

1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们明白我是谁吗？我是大地母亲，今天我来考考小朋友现在是哪个季节？夏天是哪些颜色的？”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了觉得怎么样？”“诗歌的昵称叫什么？”“诗歌里有哪些？”

（二）出示照片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首和念

1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是如何说？”教师依据幼儿的提问逐一将菊花、大树、枇杷的照片插入背景图。

2、教师继续诵读诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地母亲说春天是绚丽多彩的？”

3、集体朗诵诗歌1—2遍4、请1—2个幼儿再进行朗诵

（三）迁移经验 创编诗歌

1、出示各种形状构成的具象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地母亲的口吻：“除了诗歌里说的这些色彩，我也有很多形状，请小朋友想想看，夏天也有这些“小孩子”是哪个颜色的？”

2、鼓励幼儿与他人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1—2组的儿童将创编好的诗歌讲给你们唱活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在旁边，让幼儿相互欣赏与朗诵。

附：诗歌 《夏天的颜色》

荷花说春天是粉红色的，大树说春天是红色的，枇杷说春天是白色的，大地母亲说春天是绚丽多彩的。

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