《一棵小桃树》说课稿

我说的课题是《一棵小桃树》。我将从课本分析、学情分析、教学目标、教学方式、教学方法、教学设计、板书设计七方面进行解说。

一、教材分析

《一棵小桃树》作者，贾平凹。是人教版七年级下册第五单元第十八课，教材修改为自读课本。

本单元学习应鼓励教师联系生活背景，深入理解课本，学通过朗读、快速阅读、比较阅读等方式迅速深入地渗入文本的美术世界。语文学习是一个长期连续的过程，因此只看本册教材是远远不够的，作为学生，要加强教材的平台整合。

从纵向来看，《一棵小桃树》属于散文，在上册第一单元已经学过写景诗文：《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》。第二单元叙事长诗：《秋天的怀念》、《散步》、散文诗二首《金色花》《荷叶》。第三单元回忆性散文《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》。第四单元感悟生命，思考人生的《走一步，再走一步》。第三单元名著阅读《朝花夕拾》。下册第三单元回忆性散文《阿长与》，第四单元叙事长诗《叶圣陶先生二三事》，尤其是文言《短文两篇》——《陋室铭》和《爱莲说》，是典型的托物言志写作文本，更接近本文写作技巧。本单元的第一课——《紫藤萝瀑布》更是运用了状物抒情、托物言志的写法，无论是文本内容还是口语手法都为学习本文奠定了认真的基础。八年级上册的《白杨礼赞》，是学习这些写作技巧的再现，由此可见，托物言志类文章在大学学习中的重要性。

从横向来看，本单元体裁多样，《紫藤萝瀑布》写景状物散文，《外国诗二首》现代诗歌，《古代诗歌五首》是诗歌，单元写作：文从字顺。《一棵小松树》状物抒情、托物言志散文。通过叙述一棵小松树曲折坎坷的生长过程，赞颂了与生命斗争的坚韧精神，并借小桃树书写自己的情志、理想：面对生活的困厄和挫折，要坚强地抗争，不懈地追寻。

这些文章仍然体裁不同，但在字里行间都耀眼着哲理的光辉，带给我们许多启迪。

二、学情分析

对教材有一个全面的了解过后，还要对学情进行探讨，学情分析是整个教学的核心跟关键。

首先从学生已有的常识基础来看，前面接触到的散文已经好多，对文学这些体裁并不陌生。

其次从学员已有的学习心得来看，前面的名著阅读《朝花夕拾》更为学生的再次学习奠定了基础。

第三从学生思维水平来看，有一定的感知水平跟人生感受，尤其是针对个体蜕变的了解已有了另类的见解。但都仅限于浅层。因此，要通过学生的阅读期待，引导组织它们自主、合作、探究，从而得到心灵熏陶，思想启发，引发人们对生命的反思。

]三、教学目标

目标是整个学习活动的方向。根据教材和教师学情，我从下面三方面的目标进行探讨。

首先，语文总课程目标，1.逐步学会精读、略读和浏览，培养教师感受、理解、欣赏和感受的素养。——学习阅读方式，培养感悟能力。2.对课文内容可表达自己的见解，提出自己的想法，并利用合作的方法共同讨论分析解决疑难问题。——能有自己独立的见解，培养合作交流解决难题的素养。3.欣赏文学作品，能写出自己的感受，从中获得对自然、社会跟人生的有益启示。——学会欣赏文学作品，对自然、社会、人生有所思考。

其次，单元目标：1.感受课文中饱含的丰富人生感悟，激发对自然、社会、人生的关注跟思考。——开始关注自然、社会跟人生，有自己的探讨。2.借助准确文字，感受语言之美，并进一步认识托物言志的技巧。——借助文学作品，感受托物言志的写法。3.通过非常的阅读方式，感受作品的异同，加深对课文的理解。——运用非常阅读，感受作品的异同，加深理解文本。

最后，本节课目标：1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。——自读课本，梳理文章思路。2.品析描写小桃树的句子，体会作者对小桃树的质朴情感。——体会对小桃树的浓厚感情。3.比较小桃树的成长跟“我”的蜕变过程的共性，理解作者的一生思考。——比较小桃树和“我”的共性，体会作者对一生的反思。即领悟一种情感，感悟人生思考。

这三个层次的目标是一脉相承，环环相扣的。

四、教学模式

教学方式是必定教学理论跟教学观念的反应，是必定理论鼓励下教学行为的完善。我校自举办高效课堂以来始终秉持“五步三查”的课堂模式，我们物理也在此基础上不断调整跟创新，探索出合适自己学科种类的教学步骤：预学、读学、议学、展学、练学。这节课的课堂模式为：（一）激趣导入，出示目标（二）检测预习，积累字词（三）用心阅读，思考问题（四）深情感悟、用心体验（五）归纳总结，扩展延伸。其基本观念：主张小学生有自己的看法，又可借助合作交流造成新的火花，并把握必定的学习方法。遵循自主性、合作性、渐进性和启发性的方法。

五、教学方法

教学方法包括教法和学法。

新课标认为，在课堂中应以师生为主体，以学生为主导，为了发挥教师的主导作用，本课主要运用非常阅读法、情感感受法、指导归纳法。

课堂以难题为契机，在界定层次和品析小桃树的形象用指导归纳法；在感受“我”对小桃树的温情时用心灵体验法；在找“我”和小桃树的相似点时用非常阅读法。

在学法上用自主学习法、小组合作交流法、练习提高法等。在课前备课、自读课本时用自主学习法；在体验“我”对小桃树的深情时，用小组合作交流法；在拓宽延伸、写作训练时用练习提高法。让学员用这种方式获取知识跟爱情感受，以及对一生的探讨等独具的生命体验。

五、教学设计

教学设计是课堂的心灵。我的教学设计是从下面五个方面进行的，（一）激趣导入，出示目标（二）检测预习，积累字词（三）用心阅读，思考问题（四）深情感悟、用心体验（五）归纳总结，扩展延伸。每个教学环节都与我们物理学科的课堂模式一一对应，下面我就每个环节具体探讨。

（一）]诗意导入说课教材分析怎么写，出示目标

我会用林清玄的语录导入新课：

我认为生命是一种奇迹。——林清玄

生命似乎短暂，但仍然带不走她的伟大与庄严。然后出示学习目标。

设计动机：通过充满意境的语录导入新课，既使教师对文章内容有所感知，又可培养教师语感，让学员体会语文的滋味，语文的美感。

出示目标，使学生心中有方向。

（二）检测预习，积累字词

预习检测部分包含作者简介和词语积累。介绍作者，可以借助学生，指导学员按照名、时、地、作、评共五个方面进行介绍跟识记。介绍作者的生活时代，有助于结合时代背景来理解文章。借字词积累有助于学生养成课前备课的好习惯，从而为学好语文打下基础。

（三）用心阅读，思考问题

阅读中标出能够提醒结构层次的词语，并初步界定文章结构层次。本文可分为四部分。

(提示:眼前景→回忆过去→眼前景)

明确：插叙的表述形式：现在——过去——现在

设计动机：理清文章思路，整体认知文章，对内容有平台的知道，有助于培养学生的认知能力，理解素养和预测概括能力。

（四）深情感悟，用心体验（20分钟）（精读第二第三部分）

本环节问题设计如下：

（一）小桃树在蜕变过程中经历了这些挫折？请简要概括。这是一棵这样的小桃树？

（二）课文哪些地方表现“我”对小桃树的深情？

（三）思考“我”为什么关注跟爱护小桃树？借小桃树写了“我”的什么经历？

第一题明确：

指导方式：画出文中描写小桃树在不同生长阶段中形状、形态、动作、神态的重点语句。

第二题明确：

明确：借景抒情，以“可怜”引发情感。

指导学生借助找关键词概括主要内容；明白写景都是为了叙事：通过非常阅读体验托物言志的技巧。通过本题对学员进行方式指导，举一反三。

第三题明确：

解题思路:先从文章中标出作者成长的内容，提示时代背景。

设计动机：通过非常阅读，感受文章的暗线，明确小桃树的深刻内涵。（1）找出文章的暗线。（2）补充文化大革命的时代背景。（3）写物及写人。

再次梳理文章内容：生长经历——独特情感——深刻涵义——人生思考

再次指出托物言志的写法。

归纳总结：加深学生对文章的理解，深刻感受作者的感情，内化托物言志的写法

（五）体验深化，拓展延伸（8分钟）

这一环节让学生回想总结的蜕变历程，结合本文的学习，谈谈总结的生命体会。具体问题如下：

这棵小松树表达着作者浓厚的感情，带给我们感动和鼓励，运用了托物言志的写法，这种技巧是作者在对事物进行刻画的过程中，非常巧妙地寄托个人的感情跟梦想，具有含蓄美、朦胧美，给观众留下丰富的想象空间。

在你的成长历程中有过这种的感情体验吗？让我们也表达一下我们对一生的反思吧！

设计意图：读写结合,学以致用，真正使数学学习内化，通过文字—文段—文章，内化为教师的文化——文明，进一步锻炼学生的变革力跟口语水平。中考作文都是以“我”为中心的，结合学生的成长体验。这道题直击中考。

本节课以前美国总统尼赫鲁的名言结尾：世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅完美的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。

让学生继续展现英语的美，语文的美，深化爱国感情，培养对英语的热爱。也与学生共勉。

六、板书设计

板书简洁明了，形象生动说课教材分析怎么写，新颖别致，能引发学生无限的反思。

一棵小桃树

板书简洁明了，新颖别致，能引发学生无限的反思。