学习心得：聆听春晓教案

1、学生借助歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,体会音 师：同学们，在现在即将上课之前呢，老师想和你们分享一首好听的 师：大家了解这首歌描述的是哪一个季节吗？生：春天 师：大家喜欢春天吗？生：喜欢 师：老师也很喜欢春天，关于春天啊，老师还喜欢一首古诗，名叫《春 晓》，有朋友可以帮同学背一下这首诗吗？（学生背诗）同学们记得 可真牢。这首诗歌由作曲家配上了柔美的曲调，变成了一首很好听的 师：有朋友看到第一段的谱子跟第二段的谱子有哪些不一样的地方吗？ 生：只有最终一句不同，其他都是一样的 师：同学们观察的挺仔细，那后面就和同学来学习第一段，第二段就由同学们分组来学习。 师：跟同学学习了第一段的谱子，那后面就由同学们分组学习第二段的谱子，最后看那些小组学的既快，唱的又准。现在开始 ?PPT出示歌词的含义，让学生认识其中所表达的感情，并带着 情感演唱曲目。 同学们，这节课通过学习了《春晓》这首歌，让我们一起感受了秋天如诗般的美，更使我们了解音乐除了是一首歌，它还是一 首诗，一幅画。希望同学们能好好体会歌曲给你们带来的快乐。 本次教学紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，以歌曲《春天在哪里》导入，通过说春天，唱春天的来鼓励学生探 索和感受春天。

针对本次课堂，我做出下述反思： 2、谱子教学时没有充分考量学生的实际状况，导致学员学习有难度，积极性不高。 3、课堂中环节的设计不够周密，教学时应学会调控好整个教学格局。 5、教师应加强自我专业素养。只有专业素质提升了，才能更好的上好音乐课。 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的梦想。 2、通过用不同的速度来演奏曲目《春晓》，体会不同的速度对戏剧情绪跟音乐形象所造成的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己偏爱的方式创作体现《春晓》。 教学重点、难点：1、八分休止符的运用 师：同学们听过《春天在那里》这首歌吗？(本文来自： 千叶帆文摘:聆听春晓教案)让我们随着戏剧跳 起来吧。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满朝气和魅力的秋天，春天是这样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学可 够用你的歌声来体现春天呢？ 1、刚才有位朋友吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝画家孟浩然多了不起，仅仅用了20 个字就展现了秋天的风景，下面就让 我们一同来诠释这美好的词语吧! 2、提问：读了这首诗，你感受到了秋天的什么美景呢?生自由 回答。

3、师：大家说的太好了，面对如此美好的春光，我们的词人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，?” 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种曲风叫古诗新听，想看看吗? 1、师分别用慢速、中速和迅速演唱曲目，请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度跟情绪有哪些不同。 感谢全体老师，你们的歌声又一次让我们感受到了秋天的美丽。最后，让我们在美好的歌声中结束这节戏剧课吧! （齐唱歌曲） 本堂课以教师为主体，面向全体师生，注重人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天， 唱春天来鼓励学生探索和感受春天。上完课，我就有众多的感触。 最大的感触是——不能低估了学生的素养。孩子都是聪明的，孩 子的潜力是无穷的。同时，为了促使学生的想象力，鼓励学生勇 敢、踊跃的体现自己，我也尽力来成就一个民主的课堂。因为只 有课堂上真正做到民主了，学生能够感觉到心理的安全，才会愿 意真切地跟你配合。当然，这针对学生的规定也就更高。不仅课 堂中每位环节的设计应精心考虑，教学时需要善于调控好整个教 学格局。 传统的戏剧欣赏教育通常是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的头脑中，使学生的欣赏过程成为了对教 师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参加的机会，使学生的 思想像从一个模子里刻上去的一样，毫无自主性和创新性唐诗春晓的教案怎么写，本来 趣味横生的戏剧欣赏课成为了颇具意思的政治理论课。

下面我们就以戏剧欣赏课教案《春晓》为范本，对它的每一个教学环节进行探讨，来认识一下在新课程标准鼓励下的现代音乐 欣赏课课堂所获得的创造并且存在的难题。 本教案在座位编排上运用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师或者根本就没有注意过这一环 节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。 在以前，甚至是在这次，有些音乐老师的教学上却存在着学生在讲台上讲，不顾学生的体会，不顾教学品质，完全凌驾于教师 和教学之上的现象。其实一切难题都源自“讲台”。一个三尺高的 讲台，不仅使学员对学生既敬又怕，甚至认为老师是遥不可及的。 因此，在教学上学生必须尽量走下讲台，尤其是在戏剧课上。像 教案《春晓 》中的座位安排就相当得当。“一领众围”的座位安 排让学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。 这样的座位安排，更有利于教师作为学员研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需 的研究资料，并确保学生有充足的时间验证各种假定，体验作品。 有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的赏析课课堂的课堂导入不仅可以为课堂 内容做好铺垫，将学员的注意力和学习兴趣调动出来，更可使一 节戏剧欣赏课气氛昂然唐诗春晓的教案怎么写，博得满堂彩[2]。

教案《春晓》的教学导入严格针对美术教学内容而设计，使教学导入创建在与所博士课程内容的内在联系的基础上，教师首先 让师生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图 上古代作家孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述 《春晓》的意义，并因而引发了戏剧曲目《春晓》。教案《春晓》 利用对以前所学古诗的评述，又请同学们对古诗的意义进行了描 述，启发了