汉语拼音iuvyw的优质教案

人教版语文《汉语拼音2》，改变了以前教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的方式，同时出现了拼音y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习跟认读。以下是小编整理的汉语拼音iuvyw的优质教案，欢迎阅读。

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教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会i、u、ü三个单韵母的四音节读法。

3、学会整体认读声母yi、wu、yu。

4、 掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。

教学重点： i u ü y w及yi wu yu 的读音跟声调、整体认读字音带调读。

教学难点： 读准i u ü的第二声和第三声。 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教学准备： 课件、卡片

课时安排：；二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，激趣导入。

教师：同学们，我们今天终于了解了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想了解它们吗？今天我们再次到拼音王国里去了解新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的语调读出字母的音。）

关键词"教案"的相关叙述：教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。教案包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及训练设计等。教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配...更多描述

设计观念：孩子们对童话故事充满了亲切感，在课堂中，将教学内容变成童话中的人物，可以促使教师积极探索知识的兴趣。

二、学习字母i的音、形、书写

1、学字母i的音

（看图或课件）图上画的是哪个？（借“衣”的音学习i）师：衣服的“衣”的读音与字母i相似。

教师范读i，（可利用儿歌：“牙齿对齐i、 i、i”教学生发音）

学生学读i（教师注意应多叫几位学生单独读，发现问题尽早纠正。）

2、学习字母i的形

师：你可在图中找到i吗？（衣服前面花边和后面的扣子，形状与i相似。）

关键词"汉语拼音"的相关表述：汉语拼音是中华人民共和国官方制定的汉字拼音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究建立。该注音方案主要用于汉语普通话读音的标示，作为汉字的一种普通话发音。1958年2月11日的全国人民代表大会批准发布该细则。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分境外华裔地区如加拿大在英语课堂中运用汉语拼音。2...更多描述

教儿歌：一竖占中格，一点在上面。（重点：不要漏掉小点）

设计动机：引导学生认真那些精美而传神的手稿教小孩学习发音，记忆每一个字母的形体，在小孩的面前形成一种具体的情景。启发儿童说出字母与图的那一部分相似。帮助小孩掌握字母的发音与形体。 学生学上去就不会感到无聊、乏味。

3、指导书写

师：i住在几栋？（二楼跟三楼）

（课件）i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头顶离开二线的地方写小点。（再次指出不漏小点）

关键词"优质"的相关表述：多义词。1.优良的品质。语出艾青《光的赞歌》：“激光，刺穿优质钢板。”2.使器物质地、质量改进。源词见于陈志岁《载敬堂集·江南靖士联稿·油漆店》联：“上品美成优质器;精工妙择制宜机。”词目：优质优质方解石好品质;高质量优质钢质量优良。使动词。使器物质地、质量改进。1.指质量优良。优质电脑桌艾青《光的赞歌》：“激光，刺穿优质钢板。”如：优质高产低消耗。2.使器物质地、质量优化。陈志岁《载敬堂集·江南...更多描述

学生描红、书写。（师巡视指导，提醒生书写时应留意圆点的位置，不要写成圆圈，书写要干净）

设计动机：学生由于第一次接触拼音，字母的书写有一定的困难。教学书写韵母时，教师要细心指导学员观察字母在四线格中的位置拼音教案怎么写，然后示范书写，再让教师描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。

4、小组评议，对恰当认真的作业讲出优点，形成榜样。

三、学习字母u的音、形、书写

1、学习字母u的发音

师：图上画的哪些？（借乌鸦的“乌”，学习u）乌鸦的“乌”的读音与字母u相似， 教师范读u（儿歌：嘴巴突出u 、u 、u）

学生学读u（齐读，个人读，开火车读，小教师教读等）

设计动机：班里肯定有一部分学生将要不同程度地把握了汉语拼音的常识和拼读能力。要多帮学员提供合作学习的机会，让人们相互学习，互相交流，互相帮助。小组合作交流，让每一个学生选择更擅长的学习方法，运用已把握的常识和你们彼此交流。

2、学习u的形（课件）

师：字母u与图上的哪些地方最相似？（图上乌鸦窝的样子与u相似。）师： u还像什么？（像吃饭的杯子、桶等）。教儿歌：u像一个茶杯子。

3、指导书写：

师：u住在几栋？（ u住二楼写在中格。）

师范写u并讲清笔顺

3、学生描红、书写（师巡回指导）

四、学习字母ü的音、形、书写

1、学习字母ü的发音（课件）

师：图上画的哪些？（借“鱼”的音学习ü）把“鱼”的音平读就是ü。教师范读ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

学生学读ü。（采用多种方式练习发音，同位互相正音、开火车读等）（有时学生读不准音，可以先发“鱼”的音再成为一声就可发出ü的音。）

2、观察图学习ü的形

师：字母ü与图上的哪些地方最相似？（鱼嘴与前面吐的两个泡泡合起来很像ü。）

教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。（可能有学生说出ü与u之间相似，师应把握这一点表扬，并试图使学生观察它们的不同，强调ü有两个小点）

3、指导书写

谁可告诉你们怎样写？（生可能写出u加两个小点）

师讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略向旁边靠拢一点，这样写出的字母好看。）

4、学生练写，并同位互相评价。

设计意图：字母u、ü形最相近，可运用儿歌区分（u像一个茶杯子，ü像小鱼吹泡泡）教师要善于把干巴巴的具象符号变活，善于寻找规律，善于把握儿童年龄特点，这样可以让初入学儿童爱学、学好汉语拼音拼音教案怎么写，为识汉字打下一定的基础，同时为成人提早踏上知识的宝塔创造了条件。

五、巩固练习认形、发音：

回忆口型儿歌：牙齿对齐 i i i小嘴鼓鼓 u u u翘起嘴巴 ü ü ü，多种形式练读达到背诵。

六、作业：

回家书写几个漂亮的i、u、ü字母给爸爸妈妈看。

第二课时

一、复习导入：

1、（课件声调图）复习四声调，声调儿歌。

2、复习“a o e”的四声。

二、学习字母i的四声

1、学习i的四声

（卡片）谁可用学习“a o e”四声的方式，试着来读的i四声。

2、（出示卡片i）师： 看到i的声调卡片，你看到了哪些？（给i标声调时，要除去i头上的小点）。教师板书：ī 、í、 ǐ 、ì。

（1）自己试着读一读i的四声。

（2）师：在以前说的话里这些有i的四声呀？（课件）（ī医生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）学生练读。

设计动机：利用实物名词与音相结合，把音、形以直观形象的形式印记于学员脑海，降低了学习难度，提高了学习兴趣。

（3）教师范读，学生随读。请小校长教读；同桌互相读（顺读）。（教师纠正二声三声的发音）

三、学习字母u的四声

1、出示u的四声 ，自己试着读一读。（教师重点指导三声的读音）

2、指名按次序读，打乱顺序读四声。（注意纠正学生读不准的音）。

3、师：谁可用"u"的四声练习造句？乌鸦的“乌”（ū） 姓吴的“吴”（ú）五个的“五”（ǔ） 错误的“误”（ù）

设计动机：教师能按照学生善于模仿的特征，利用语言、动作营造师生乐学的情景。教ｕ四声时，教师能带领学员模仿手握方向盘开车辆的动作，并边开车边发ｕ的四声。这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，就会学得轻松愉快。

四、学习字母ü的四声

1、出示“i”的四声与“ü”的四声进行非常，你看到了哪些？

2、师指出：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（师板书）

3、自己试着读读"ü"的四声

4、请小校长领读。 （教师强调二声和三声的读法）。打乱顺序读“ü”的四声）

5、请你们选择一个声调的音组词语。

五、巩固练习

1.按排序读i、u、ü的四声。

2.给合日常生活的一些音跟字进行练习。

衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

乌鸦的“乌”（ū） 姓吴的“吴”（ú）五个的“五”（ǔ） 错误的“误”（ù）

小鱼的“鱼”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

3.打乱顺序读四声（可用字母卡片）。

设计动机：声调学习是现在学习认字的基础，常有学生由于这一环节掌握不认真学习拼读环节时出现困难。因此，教师应联系生活中常用的字、词，对学员进行巩固训练。争取超过出现带声调单韵母就能读出的程度。

六、作业：回家跟爸爸妈妈一起找词语中的i、u、ü的四声。

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