关于政治的教学反思

从接手八年级政治教育教学（此文来自）工作以来，一方面不断在构建着教育教学（此文来自）的方式，一方面也不断在思考自己在教育教学（此文来自）工作中的得与失。从现在期中测验的结果来看，我以为跟姐妹学校之间的教学效果非常起来还是差强人意。总名次在四位，这需要是相对合理的地位。胡义秀老师最有心得，周明老师教政治的时间也非常长，周顺清老师是跟我一道接手的，但原本我所教的这个班在高三中名次在最终，这次有了进步。所以我对这个结果还非常满意。其实，我教的这个班的教师还是很不错的。

那么，具体在教育教学（此文来自）中我究竟有什么体会呢？

首先，时间紧，对教材不熟是我很感苦恼的一件事。

开学两周后，学校领导通知我接手八年级政治的.教学工作。我把这个任务拿到手的第二天就要连着上两节课。我个人认为很匆忙了政治教案最后的教学反思怎么写，有措手不及的觉得。但我一直走马上任了。本着边学边教，先学后教这一观念，我马上从教导处找来课本政治教案最后的教学反思怎么写，熟悉了一下教材，就开始了第一节课的课堂。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的课堂，我觉得不是那么流畅。

其次，教学重难点的掌握不是十分精确。

在前一预测的基础上，我以为第二点的漫长也可以顺理成章的建立了。所以觉得不这么流畅，是因为不可避免地以流水帐式的教学内容展开教育教学（此文来自）。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了长期的时间来熟悉教材内容，但总认为由于过度匆忙而有囫囵吞枣的意味在里面。

我不断地听胡老师和周老师他们的课，也向田友凯校长这样的课堂精英学习，觉得对后阶段的教学还有了一定的抓住。但也因还没用实践来检验，所以不能得知到底能否有效？

那就是，我以为，一节课的内容，首先有意识地把它提炼一下，成为一个或几个“点”，在这堂课中，把这几个点解决了，这堂课就顺利了。那么此处所说的“点”，就是知识点，就是重点。这样做，既方便学生掌握教材，也便于学生理解。一堂课就这么几十分钟，还要留出时间使学生训练，总的说来时间是非常紧的。这样，化繁为简，也借以把所讲的内容讲透。

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