问《弟子规》的研究性学习怎么写

xxxx中学2006——2007年度第一学期研究性学习

实施细则（试行）

一、指导思想

良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化气息的浸染、陶冶、中不知不觉形成的，而国学精粹是摧残、陶冶青少年时代的最好材料。通过对国学名言名句的吟诵，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中处于大学德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华特色文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合出来，可以起到事半功倍的用处。并且培养教师初步具备批判性思维。同时也对推动教职工思想品德修养、增强工作责任心起至积极推动作用。

二、工作重点

诵读《弟子规》，发挥优秀特色文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯，用孩子们容易接受的方法教她们怎么做事教弟子规教案怎么写，培养人们良好的道德品质，并将所学应用于实际生活。

三、参与人员

学校总负责人：学校负责人、年级组长

分工负责人：政教处、团总支负责对父母、教职工培训、学生整体授课，各种活动安排，制定各类评比制度、细则、检查评比。教务处负责课堂安排。教科室负责课题研究、资料搜集、心得论文评选。

参与学生：全体教职工。

四、学习方法及时间安排

1.集体诵读与小组探讨相结合，课堂学习与课外实践相结合。

2.要求英语老师运用五课时把《弟子规》讲解结束，要求学员三周会背《弟子规》全文。班主任利用班会课进一步运用故事进行探讨讲解、讨论写技巧。

3.要求每节课下课前由上课教师监督学生背诵、诵读《弟子规》部分，每天晚上课间操前、下午活动课前全体学生集体和广播一起背诵、诵读《弟子规》全文。

五、工作步骤：

1、教师授课，学生动员、召开家长会，研究性学习启动。（时间：开学初）

2、形成课题指导组。（研究性学习负责人、年级组长、各班主任、教师）

3、将《弟子规》全篇分为几个部分，每一部分的学习方法如下：

第一，理解、诵读、背诵。（所需课时视学习内容的长度而定）

以学校为单位，在班主任、语文教师的带领下集体诵读经典。诵读完成后，学生要写一篇学习感受（课后完成）

第二，讨论、深化。

以小组为单位进行。首先由负责老师检查学生作业的完成状况，然后老师组织师生进行交流探讨，重在结合自己的实际。教师必须谨记引导学员正确理解文章，扬弃古典文学中的糟粕，对与学生紧密相关的内容应重点讲解，并结合《中学生守则》、《中学生行为规范》和大学、班级的纪律规定进行教育。

第三，要求教师将学习与生活实践相结合。

学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，

完成实践行动报告。教师应监督并检测学生报告的完成状况，给出评价并从中选出两篇以上优秀报告上交。

4、《弟子规》全篇学习完成后，以学校为单位进行学习成果展现。如知识竞赛、板报展示、德育故事演讲、编写教材剧并演出。学校对全校评选“优胜学校”。对教师评比“文明之星”“礼仪之星”“孝悌之星”及经验、优秀论文评比。对学生经验、优秀论文、教案评选并评比出“优秀教师”。

六、指导教师职责：

1、年级组长、班主任负责对父母、学生进行动员，使它们理解我们研究性学习的目的。

2、全体指导老师负责对教师的组织实行跟指导工作，

随时知道学生学习状况，帮助学员解决诸多困难和困惑，关注师生在学习跟实践活动中的心态和体现,调动学生参加的积极性。

2、要求每位指导老师随时记录经常指导教师活动的内容、观察到的学生的体现、学生的收获，老师自己的设计动机

、自己的知识更新的状况跟收获体会。

3、指导老师负责对每位课题小组跟学员个人参加活动的情感态度、行为体现进行评价。

4、指导老师负责各教师小组的资料保存、分析、归类，并指导学员的资料搜集工作。

5、每位学生应有上课教案、指导教案、指导教师活动记录，每四周上交一次。

xxxx中学2006——2007年度第一学期研究性学习

实施细则（试行）

一、指导思想

良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化气息的浸染、陶冶、中不知不觉形成的，而国学精粹是摧残、陶冶青少年时代的最好材料。通过对国学名言名句的吟诵，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中处于大学德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华特色文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合出来，可以起到事半功倍的用处。并且培养教师初步具备批判性思维。同时也对推动教职工思想品德修养、增强工作责任心起至积极推动作用。

二、工作重点

诵读《弟子规》，发挥优秀特色文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯，用孩子们容易接受的方法教她们怎么做事，培养人们良好的道德品质，并将所学应用于实际生活。

三、参与人员

学校总负责人：学校负责人、年级组长

分工负责人：政教处、团总支负责对父母、教职工培训、学生整体授课，各种活动安排，制定各类评比制度、细则、检查评比。教务处负责课堂安排。教科室负责课题研究、资料搜集、心得论文评选。

参与学生：全体教职工。

四、学习方法及时间安排

1.集体诵读与小组探讨相结合，课堂学习与课外实践相结合。

2.要求英语老师运用五课时把《弟子规》讲解结束，要求学员三周会背《弟子规》全文。班主任利用班会课进一步运用故事进行探讨讲解、讨论写技巧。

3.要求每节课下课前由上课教师监督学生背诵、诵读《弟子规》部分，每天晚上课间操前、下午活动课前全体学生集体和广播一起背诵、诵读《弟子规》全文。

五、工作步骤：

1、教师授课，学生动员、召开家长会教弟子规教案怎么写，研究性学习启动。（时间：开学初）

2、形成课题指导组。（研究性学习负责人、年级组长、各班主任、教师）

3、将《弟子规》全篇分为几个部分，每一部分的学习方法如下：

第一，理解、诵读、背诵。（所需课时视学习内容的长度而定）

以学校为单位，在班主任、语文教师的带领下集体诵读经典。诵读完成后，学生要写一篇学习感受（课后完成）

第二，讨论、深化。

以小组为单位进行。首先由负责老师检查学生作业的完成状况，然后老师组织师生进行交流探讨，重在结合自己的实际。教师必须谨记引导学员正确理解文章，扬弃古典文学中的糟粕，对与学生紧密相关的内容应重点讲解，并结合《中学生守则》、《中学生行为规范》和大学、班级的纪律规定进行教育。

第三，要求教师将学习与生活实践相结合。

学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，

完成实践行动报告。教师应监督并检测学生报告的完成状况，给出评价并从中选出两篇以上优秀报告上交。

4、《弟子规》全篇学习完成后，以学校为单位进行学习成果展现。如知识竞赛、板报展示、德育故事演讲、编写教材剧并演出。学校对全校评选“优胜学校”。对教师评比“文明之星”“礼仪之星”“孝悌之星”及经验、优秀论文评比。对学生经验、优秀论文、教案评选并评比出“优秀教师”。

六、指导教师职责：

1、年级组长、班主任负责对父母、学生进行动员，使它们理解我们研究性学习的目的。

2、全体指导老师负责对教师的组织实行跟指导工作，

随时知道学生学习状况，帮助学员解决诸多困难和困惑，关注师生在学习跟实践活动中的心态和体现,调动学生参加的积极性。

2、要求每位指导老师随时记录经常指导教师活动的内容、观察到的学生的体现、学生的收获，老师自己的设计动机

、自己的知识更新的状况跟收获体会。

3、指导老师负责对每位课题小组跟学员个人参加活动的情感态度、行为体现进行评价。

4、指导老师负责各教师小组的资料保存、分析、归类，并指导学员的资料搜集工作。

5、每位学生应有上课教案、指导教案、指导教师活动记录，每四周上交一次。

xxxx中学2006——2007年度第一学期研究性学习

实施细则（试行）

一、指导思想

良好行为贵在养成。人的优秀品德是在良好文化气息的浸染、陶冶、中不知不觉形成的，而国学精粹是摧残、陶冶青少年时代的最好材料。通过对国学名言名句的吟诵，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。养成教育在中学教育中处于大学德育工作的中心位置，是良好校风、学风形成的关键。将中华特色文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合出来，可以起到事半功倍的用处。并且培养教师初步具备批判性思维。同时也对推动教职工思想品德修养、增强工作责任心起至积极推动作用。

二、工作重点

诵读《弟子规》，发挥优秀特色文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯，用孩子们容易接受的方法教她们怎么做事，培养人们良好的道德品质，并将所学应用于实际生活。

三、参与人员

学校总负责人：学校负责人、年级组长

分工负责人：政教处、团总支负责对父母、教职工培训、学生整体授课，各种活动安排，制定各类评比制度、细则、检查评比。教务处负责课堂安排。教科室负责课题研究、资料搜集、心得论文评选。

参与学生：全体教职工。

四、学习方法及时间安排

1.集体诵读与小组探讨相结合，课堂学习与课外实践相结合。

2.要求英语老师运用五课时把《弟子规》讲解结束，要求学员三周会背《弟子规》全文。班主任利用班会课进一步运用故事进行探讨讲解、讨论写技巧。

3.要求每节课下课前由上课教师监督学生背诵、诵读《弟子规》部分，每天晚上课间操前、下午活动课前全体学生集体和广播一起背诵、诵读《弟子规》全文。

五、工作步骤：

1、教师授课，学生动员、召开家长会，研究性学习启动。（时间：开学初）

2、形成课题指导组。（研究性学习负责人、年级组长、各班主任、教师）

3、将《弟子规》全篇分为几个部分，每一部分的学习方法如下：

第一，理解、诵读、背诵。（所需课时视学习内容的长度而定）

以学校为单位，在班主任、语文教师的带领下集体诵读经典。诵读完成后，学生要写一篇学习感受（课后完成）

第二，讨论、深化。

以小组为单位进行。首先由负责老师检查学生作业的完成状况，然后老师组织师生进行交流探讨，重在结合自己的实际。教师必须谨记引导学员正确理解文章，扬弃古典文学中的糟粕，对与学生紧密相关的内容应重点讲解，并结合《中学生守则》、《中学生行为规范》和大学、班级的纪律规定进行教育。

第三，要求教师将学习与生活实践相结合。

学生将所学应用于实践，根据《弟子规》要求改变自己一些不良习惯，

完成实践行动报告。教师应监督并检测学生报告的完成状况，给出评价并从中选出两篇以上优秀报告上交。

4、《弟子规》全篇学习完成后，以学校为单位进行学习成果展现。如知识竞赛、板报展示、德育故事演讲、编写教材剧并演出。学校对全校评选“优胜学校”。对教师评比“文明之星”“礼仪之星”“孝悌之星”及经验、优秀论文评比。对学生经验、优秀论文、教案评选并评比出“优秀教师”。

六、指导教师职责：

1、年级组长、班主任负责对父母、学生进行动员，使它们理解我们研究性学习的目的。

2、全体指导老师负责对教师的组织实行跟指导工作，

随时知道学生学习状况，帮助学员解决诸多困难和困惑，关注师生在学习跟实践活动中的心态和体现,调动学生参加的积极性。

2、要求每位指导老师随时记录经常指导教师活动的内容、观察到的学生的体现、学生的收获，老师自己的设计动机

、自己的知识更新的状况跟收获体会。

3、指导老师负责对每位课题小组跟学员个人参加活动的情感态度、行为体现进行评价。

4、指导老师负责各教师小组的资料保存、分析、归类，并指导学员的资料搜集工作。

5、每位学生应有上课教案、指导教案、指导教师活动记录，每四周上交一次。

郭风超|2017-07-31