弟子规教学反思

《弟子规》，原名《训蒙文》，为清代康熙年间秀才李毓秀所作。今天，小编为你们带给了，希望各位喜欢!

篇1

从事《弟子规》教学终于有一年的时间了,在这一年里,我是一边学习一边教学。使我对我国的国学有了新的了解。

儿童通过诵读古今中外的经典篇章,使其潜能在轻松愉悦中的给与最大限度的发展跟减少,同时既可超过学习语言、培养情操以及提高能力,奠定人文积淀的综合目的,使孩童逐渐显得知书达理,善良贤惠和自信坚定。因此,学习一些永恒的经典佳作,将会对她们的一生造成相当重大的作用。

我按照一年级学生的年纪特点跟认知规律,通过引入多种形式的诵读方式,学生喜闻乐见的哲学独裁去展现《弟子规》,唤起学生对所学内容的兴趣,激发人们积极参加的学习热情,使它们在轻松、愉快的学习气氛中自主研究、自主实践、自主答疑。

个别没有《弟子规》的朋友或自觉性不强的小孩背诵出来比较困难,我只能增加要求,他们可背一句是一句。我想你们在诵读过程中必定会得到熏陶和感染。

篇2

1、认真设计教学过程，增强《弟子规》教育的实效性。

教学中，我把教育成为教学的主要目标，紧紧围绕“事勿忙，忙多错;勿自满，勿轻略。斗闹场，绝勿近;邪僻事，绝勿问。将入门，问孰存;将上堂，声必扬”这三句话的观念教育内容展开，和教师的生活实际相结合，让教师真正知道怎样去为人处世，切实把观念教育的核心牢牢把握。

2、认真开展以《弟子规 》为内容的学校活动，巩固教学实验效果。

课堂上我设计了采用《弟子规》的环节，要求学生按照特定的环境，使用正确的《弟子规》语言，来劝诫或讽刺他人。这个环节主要是推动《弟子规》的利用，真正使《弟子规》学习贯彻在教师的行动中，使《弟子规》得思想深深在学生眼中扎根。

篇3

我们班在没开展“诵读经典名篇”这门课前教弟子规教案怎么写教弟子规教案怎么写，我们班有些学生在课间的举动更轻易，就如书上写的：“勿践阈，勿跛倚;勿箕踞，勿摇髀 。”上到这种内容时，我认为最有必要纠正学生很多不良的行为。因为课堂教学是进行“诵读经典名篇”重要方法之一，如何发挥在课堂教学中进行试验，我主要坚持“三个认真”。

语文课标指出：课堂教学要讲求学生的身心发展规律和学习的规律，以学定教，选择教学思路，充分尊重孩子们的学习应该。教学《弟子规》，也需要这么。明确学生是学习的主人，在课堂中强调激发师生的学习兴趣，要勇于营造一种宽松的教学气氛，尽可能引导学员进行探讨，在反思中训练学员语言能力，培养教师的求异思维、创新素养。教师应勇于抓住这种课堂契机，给学生们充分展现自己才华的表演，满足人们的学习应该，保护它们的学习积极性和主动性。可以想象，当学生们一次又一次的学习积极性被同学的“按教案上课”这一观念打击以后，他们对学习的兴趣也有多少呢?对她们的时尚发展，一生的发展会有很大影响呢?假如，我没有改变课堂方法，学生会老老实实地随着我的牵引，完成预定的教学计划，效果如何呢?而这种，我们能够欣赏到孩子们稚嫩的、闪着火花的新颖体验吗?……