讲童话故事(二年级口语交际教案)_教学实例/设计_教学研究_教育专区

口语交际“讲童话故事”教案☆课前打算 1.教室里的椅桌排成马蹄形。 2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。 3.黑板上写上“讲童话故事”的标题,四周画上花草衬托。在黑板上 勾画一些著名的童话故事中的人物或画面，也可以将这种人物跟画面 做成墙饰，布置在旁边的墙上上。这样可有效地促使学生参与讲述的 兴趣，培养人们的自信心。 4．投影片、动物头饰、小组标志。 ☆教学目标 1．通过参加“童话故事大王”这一语言交际训练讲童话故事的教案怎么写，让学生会讲童 话故事，能用精确、简洁的语言描述。 2．培养教师自然大方的心态，并可仔细听他人交谈的习惯。 3．鼓励学生塑造表达的自信心，提高教师口语交际的积极性和 主动性。 ☆教学重点 让学员乐于讲童话故事，能用精确、简洁的语言表达。 ☆教学难点 激发师生“讲故事”的兴趣，在讲故事过程当中做到有声有色, 通过语调、动作、表扬等吸引听众。 ☆设计模式 根据低年级学生的身心特点跟兴趣爱好，教师创识一个森林小动 物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是导致教学过程 变成一种永远能导致极大兴趣的向常识领域不断探索的活动，让每一 个学生积极主动地参加到口语交际学习活动中。 在口语交际中，为了积极扩大学生的参加面，采用小组合作学习 的方式，让每一位小组成员有说话的机会，让人们活跃于课堂教学的 全过程。

教师与师生一起走向知识，鼓励学员通过探讨跟协作主动取得知识。小组合作学习是增加教师合作交往能力的有效方法之一，另 外，小组学习为一些不敢发言的学生克服了恐慌心理。☆教学过程 一、创设情境,明确规定 1.小朋友们,喜欢看“大风车”节目吗?(出示“大风车”节目的序幕 “大风车”图标旋转出来,主题曲响起来。) 2.今天的课首先由小鹿姐姐给你们讲故事,小朋友们欢迎吗?(出 示小鹿姐姐讲故事的场景。) 3.小朋友们,听了小鹿姐姐的独白,你想说什么?(学生自由回答。) 4.老师按照学生提问,进行总结:小朋友听着小鹿姐姐的独白,都 入迷了,这是因为:第一,她的故事不长,我们一下子就听懂了;第二,她 的独白有趣,大家都爱听;第三,小鹿姐姐讲故事有动作、有表情,非常吸 引人。(出示讲故事的规定:1.故事应短小;2.故事要有意思;3.故事要讲 得生动有趣。) 5. （出示森林图。）听说森林里正在参加一个“童话故事会”。（板 贴课题）小朋友想不想去参与呀？（想）今天我们也来做一做小鹿姐 姐。瞧，参加赛事的有孙悟空小组、蓝猫小组、蜻蜓小组、啄木鸟小 组、喜鹊小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组跟蓝精灵小组。

（老师逐一把小组标志放在小组桌上。）你想参与什么小组讲童话故事的教案怎么写，就到那 个小组去报到，并戴上头饰。） 二、组织交流，充分实践 1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布大赛规则。（动画演示百 灵鸟。）请各参赛队员先在小组内交流童话故事，然后各小组评选出 一名队员参与比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！ 2．小组交流，推选代表。 3．代表参与全班交流。 ※全班交流，用“星级标志”评分。 一颗星：声音响亮；二颗星：站姿好；三颗星：表情、动作生动。 4．自主研究评说。让学生当裁判，评价那一组讲得最好？为什么？ 三、评价反馈，表扬总结 1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。 2．请“记者”去访谈优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。 四、课外延伸，强化交际 请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并使它们评一评。