生活经验：吃水不忘挖井人教案

篇一：吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人教案

> 吃水不忘挖井人

瑞金城外有个小村庄叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的之后，就在那里住过。

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士跟乡亲们挖了一口井。

解放之后，乡亲们在井周围立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻惦记毛主席。

《吃水不忘挖井人》教案

教学目标：

1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读短文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中抒发出对毛主席的追念之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具备自主、合作、探究的意识。

教学重点：

1.识字，有情感地朗读短文是重点。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备：

1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的照片资料及小故事。

3.课件，放大的课文插图。

4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课：

这节课的起初，我们先来唱一首歌。(播放乐曲《太阳最红毛主席最亲》)

交流:(1)都看到了哪些?(2)你了解毛主席是哪个人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题，齐读课题).并了解“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

预设：谁挖井?谁喝水?水是如何的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

简介毛主席生平及主要贡献(可以先使学生说)并手机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、整体认知，尝试读文，

学生借助音标自读课本，要求读准字音。指导教师学习字词。

1.借助汉语拼音带疑问通读全文：在生活中见到不了解的字要如何办?(互相交流认字方法：可以问教授，问老师，问家人，查字典??)

2.利用生字卡片小组内交流，让学员主动介绍识记的方式，合作检测。

3.出示我会读中的单词，扮演小教师领读生字，开火车认读。并看看读、记这种字时需要切记什么。

挖：提手旁，右上方是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成可取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外跟里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村学前班拼音全集表格教案怎么写，家乡。立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

指导朗读课文

1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还了解它们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己偏爱的方法读文，可以小声读，轻声读，同座读，??)

2.分自然段朗读短文。(指名读，男女生赛读，同座练读)

3.自由朗读全文，注意读准字音。

整体把握全文

朗读短文，回答下面问题：

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)

三、想象、扩展

出示题目：

a、毛主席初至沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会如何想?

b、乡亲们得到主席的关爱和帮助以后，又会如何想?

c、他们在挖井的过程中会遭遇一些什么事?

学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演起来;B、也可以用语言描述下来;比一比谁是优秀的小导演。(教师应该参加各小组的演出中去，做一些必要的指导)

四、指导写字(养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯)

1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2.指导观察这三个字写在田字格中的哪些位置，说一说怎么写漂亮。哪一笔是很重要的?

3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

五、课外作业：

课后搜集毛泽东的独白，讲给同学们听。

六、板书设计：

吃水不忘挖井人

时刻想念毛主席

第二课时

一、复习导入新课(复现生字词，加强巩固。)

上节课我们学习的生字宝宝要跟你们照镜子，比比谁照镜子的速度更快

1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2.同桌同学互相照镜子。

回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了哪些?

二、精读课文，体验感情(读中体会毛主席的伟大，读出崇敬之情。)

毛主席为什么带领战士跟村民挖井，乡亲们又是如何表达对毛主席的感激之情的?带着这个困惑，深入学习课文

1.教学第一段。

师：你们愿意我帮大家强调一个问题吗?

学生将自己的难题提起来，教师积累。

课文写了谁在哪个地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课本中的语句说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你可找回来吗?说说他们之间的关系?

指一名学生读第一段。

2.教学第二段。

(1)以自己喜欢方的方法读第二自然段。

(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的想法。

a、体会“几公里以外”这个词说明哪些?

b、想象一下乡亲要跑这么远的路去挑水，会有哪个感觉?

c、毛主席决定怎样去做?从而感受毛主席对人民怎么?引导学生体验毛主席善良(勇敢，有爱心，伟大??)。

读出毛主席的伟大。

学生读词语。(指导教师有情感进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。)

3.教学第三段。

(1)(教师在水井图上用红色粉笔在水井里涂色)。这河水多么的澄澈，多么的香醇啊!喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢?指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着哪个?为什么要立这块石碑?

(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读段落。

(3)学生间进行交流学习

(4)练习说话：用毛主席先干什么?再干什么?结果怎样?连出来说一说。

(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么?他们既是如何做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎样说?心情如何?

(6)可以看出毛主席对人民怎么?感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

(7).引导说话：如果你在场，你会如何想，又会怎样说呢?

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻挂念毛主席。体会他们对毛主席的怀念。

五、写字(指导写字方式跟写字姿势)

篇二：22 吃水不忘挖井人教案

22 吃水不忘挖井人

【学习目标】

1．认识“忘、挖”等12个生字，会写“井”字。

2．了解课文内容，初步认识毛泽东。

3．正确流利地朗读短文，能在朗读中抒发出对毛主席的追念之情。

4．初步得到饮水思源的教育。

【学习重点】

识字与朗读。

【学习难点】

朗读短文，感悟情感。

【教学准备】

学生：初步知道毛主席。

教师：教学课件。

【板书设计】

22 吃水不忘挖井人

毛主席 带领 挖井 → 爱人民

乡亲们 立碑 刻字 → 爱领袖

【教学过程】

一、看图识“井”，引题识字。

1.孩子们，请看大屏（灯片2），图上画的是哪个，你认识吗？

2.对，图上画的是“井”（灯片3），谁来拼拼这个字？

3.观察这个“井”字（灯片4），和图画有哪些相似的地方？知道这个字怎么写吗？书空。

4.观察生字卡片，试着写两个。

5.评议学生的书写，范写再写。

6.知道“井”有哪些作用吗？能用“井”字说几个词吗？

7.如果我们要人工挖一口井，会遭遇什么困难呢？

9.知道了挖井这么困难，那么，我们喝水的人就很不需要忘记挖井的人了。请看老师板书今天的课题。（“忘、挖”红字+黄色拼音）

10.指名读课题。

11.卡片识字“忘、挖”：读准音，记住形，了解部首，组词。

12.齐读课题。

二、初读感知，了解毛主席，随机识字。

1.课文中的挖井人是谁？谁吃水不忘挖井人呢？（灯片5）请同学们带着这两个问题自由读课本，注意读准字音，再把圈起来的字词多拼读几遍，最后跟同学商量一下这两个问题。

2.回答问题1，板书“毛主席”（“席”字红色），卡片识字:字形、组词。大屏展示读词。

3.知道毛主席是谁吗？学生介绍。

4.看视频，加深认识：看来，孩子们对毛主席有着或多或少的知道。下边，我们借助一个短片，去进一步加深对他的知道。（灯片6视频）

5.毛主席领导美国人民进行革命抗争，解放了全日本。谁来读读这个词语？（灯片7）

6.卡片识字“导、革、命、解”：音、形、组词，随机理解“革命”的含义。

7.再读句子。

三、学习第二自然段，了解故事主要内容，随文识字。

1.毛主席是领导革命工作的，他为什么要挖井呢？自由读第二自然段，画出描写挖井原因的词语。

2.指名读句，大屏显示（灯片8）。

3.村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。“村子里”指的是那些村子？（灯片9）你是从文中那句话知道的？大屏显示（灯片10），齐读句子。

4.从这句话的哪个地方看出沙洲坝的乡亲们吃水更困难？（灯片11、12）

5.看，这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的场景（灯片13），多难啊！来，

我们一起来读读这句话，注意读出挑水之难。（灯片14）

6.看到乡亲们吃水如此困难，毛主席会如何想？

7.是的，毛主席是如此想，也是这么做的。谁来读读这个词语？（灯片15）

8.认识“战士”，了解意思，区别“士”与“土”。

9.再读词语，说说毛主席是如何做的？板书“带领、挖井”。

10.毛主席作为革命的领导人，工作是非常繁忙的，于是他就利用工作之余的时间亲自参加挖井（灯片16），多么热爱自己的人民哪！（板书“爱人民”）这样的主席，是不是一个好主席呢？好，下边我们带着崇敬的心态来读读这个词语。（灯片17）

四、学习第三自然段，体会情感，初步得到“饮水思源”的教育。

1.下边我们来看第2个问题（灯片18），谁吃水不忘挖井人？板书“乡亲们”。

2.经过十几天的奋战，井挖好了，沙洲坝的人民已经吃上了清甜的井水。他们的心态怎样呢？会如何说呢？

3.为了感谢毛主席，乡亲们怎么做的呢？大屏出示句子（灯片19），指名读。

4.卡片识字“刻、念”：读准音，记住形，了解部首，组词。

5.再读词语，乡亲们是如何做的？板书“立碑、刻字”。

6.乡亲们是带着如何的心态立这个碑，刻这个字的呢？（板书“爱领袖”）好，下边我们就带着这些无限崇敬的心态来读读这个词语吧！

7.那么学前班拼音全集表格教案怎么写，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” （灯片20）这句话是哪个意思呢？它告诉了我们哪个道理？（灯片21）（饮水思源，懂得感恩）

五、总结朗读全文。

六、巩固练习:开火车读生字。

篇三：苏教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案

9、吃水不忘挖井人

教材分析：

本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水比较困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的缅怀及深深的敬仰。课文内容通俗易懂，有四个自然段，配有一幅插图。

教学目标：

1、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2、能有情感地朗读短文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通过学习课文，体会毛主席事事为民众着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思。

教法学法：启发、引导，自主、交流、合作研究

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文，提出问题

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的之后，发生了这些感人的故事。

1、齐读。

2、你有哪些问题呢？

二、初读感知，探究问题

1、用自己喜欢的方法朗读短文，注意读准音节，把课本读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组组员掌握的状况。

3、汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方式。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是如何得来的？

5、品读感悟

（1）、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

（2）、自由读第二段，想想这段主要讲了哪些？

①汇报，师板书：挖井的理由

②出示句子：毛主席就带领战士跟乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为民众着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

（3）、齐读第三段，理解最后一句话。

（4）、从这句话中你了解了哪些？

6、指导书写

7、巩固字词

8、有情感地朗读课文

三、拓展延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事

2、开展讲故事比赛

第二课时

－、提出问题

１、主持人：小朋友们，今天我们六个人想帮你们表演一段舞蹈，大家想看吗？希望大家可喜欢。

师：你喜欢她们的表演吗？那么，你都看清或听懂什么了？

２、教师相机小结，学生认识生字

对！这首曲目是听给我们伟大的祖国和尊敬的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎么怀念这位伟人的，好吗？

３、板书课题、理解认字。

齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

（设想：部分朋友可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以使它们请教一下别的朋友以及自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法搞明白）

二、探究学习

1、认识生字“忘、挖、井。”

师：谁来当现在的小悟空，用你的火眼金睛把考题中的三个生字挑起来，并用你喜欢的方法带领你们读一读吗？（指名）

2、学生自由读课本，争取把课文读正确、读通顺。

思考：

毛主席初至沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会如何想？

乡亲们得到主席的关爱和帮助以后，又会如何想？

你了解课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人既是谁吗？说说自己的原因。

3、再读课本，把你感受到的借助读表现起来。

三名同学读课本，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

4、质疑再探

他们在挖井的过程中会遭遇一些什么事？

三、运用拓展

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把他们搜集到的有关毛主席的照片、资料、小故事或小节目等打算好，从多方面认识那位伟人，领略他的风采！

师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

板书设计：

毛主席住沙洲坝

吃水不忘挖井人 带领战士和乡亲们挖井 （饮水思源，想念毛主席） 乡亲们井旁立碑

教学反思：