七年级道德与法治教学反思

七年级道德与法治教学反思

道德与法治课是初中生不可或缺的重要学科，它除了是高中科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。在经过一段时间的课堂，在七年级道德与法治课的课堂中我们思考如下，以供各位参考：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是使教师认识课堂内容十分重要的一步，尤其是针对初一的教师政治教案最后的教学反思怎么写，让学员对教学内容有大概认识，知道重点是哪个，疑难有什么，问题在那里。带着问题处于学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习

首先，教师应该在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学员统一进行预习。

其次，在教学过程中，要确立课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。

最后，预习将就的是指导原则，先帮学员指出这节课中必须解决的难题，让学生带着书中要求的疑问浏览通读全文，梳理点出难题的答案，勾画重点，并将难题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

（一）生动的引发教学主题。

第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周边的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多认识时事，并培养教师的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生造成困惑，自主解决难题；第五、用格言警句导入，启发学生探讨，合作研究。

因此成为学生需要多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样就能使课堂更加生动。

（二）多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其它教学方法望尘莫及的。七年级的教师的所见的东西很少，有些东西说了之后她们根本不知道是哪个，只有亲眼所见，这样就有必要让我们通过一些现代教学方法来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以借助多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让师生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件真相的梦想，及感情上的共鸣。如果在课堂中再创设形象生动的场景，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会增加它们学习的兴趣，从而激发人们学习的积极性，提高学习的效益。

（三）师生互动，引导学员质疑问难。

爱因斯坦曾讲到：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师应鼓励学员开动脑筋，大胆探讨，质疑问难，促进师生思维的不断深入发展政治教案最后的教学反思怎么写，提高学生的逻辑思维能力。

问题的强调、分析、解决，是教与学的全过程。我们需要应：第一、深刻掌握教材，依据文本设计难题；第二、密切联系实际，认真探讨解决。教师应该联系学生的学习、生活实际，培养教师学会提问、学会探讨、学会解决难题的素养；第三、教师应注意从小处着手，从大处着眼，把教师学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合上去，使学生无法客观对待社会生活中的各类现象，分析原因，探求解决方法跟办法，拥有正确的感情态度、人生观、价值观。

（四）指导学员学会总结归纳以及背诵。

在教学过程中，每读完一节课内容后，都帮学生留五分钟，让人们对本节的常识要点进行推导总结。在下节课的之后再给予复习巩固。

学生更怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以使背诵方式变的多样。可以运用填空法，把学生必须记忆的内容“挖空”，让学员当堂训练跟竞赛。也能运用列知识树的方式，让学员创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。

总之，提高大学道德与法治课的课堂强度是一项长期而繁重的任务，一名道德与法治课的学生只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容跟技巧上，符合学生的实际，使道德与法治课作为受教师欢迎的课，才能提升课堂效益。