汉语国际教育博士教学反思情况研究

【摘要】：随着汉语国际教育的不断发展,对英语国际学生的综合能力要求不断提升,一名优秀的对外汉语教师不仅仅是英语知识的教授者和传播者,更需要是带有自觉、独立的探究能力、思考观念的反思者。教学反思是对外汉语教师应该具有的技能,更是促使对外汉语教学、推动英语国际教育学科发展的重要环节。汉语国际教育博士成为对外汉语的重要师资来源,其课堂反思能力对对外汉语教学意义重大。然而,目前的研究成果大部分以理论探讨与介绍为主,缺乏对英语国际教育博士教学反思情况的深入调查。近年来,出现了为数不多的相关量化研究,但教学反思的考察同样具备质性研究的价值跟空间。本文在小结、研究教学反思理论与前人研究成果的基础上,采用质性分析软件Nvivoll对北京外国语大学最近三年级的英语国际教育博士的课堂反思日志进行质性分析,从思考内容与感悟水平两个维度,建立英语国际教育博士教学反思模型,总结其思考情况与特征对外汉语教案教学反思怎么写,发现问题与不足,并强调针对性建议,希望为提升英语国际教育博士的课堂反思能力提供一些启示。本文共分为四章。第一章叙述了选题的缘起和含义,回顾了学术界对课堂反思、汉语老师教学反思的相关研究,介绍了本文的研究方式跟本文的主要内容。第二章介绍了研究的设计与推进,包括研究工具、研究对象等。第三章基于Nvivoll的统计结果对英语国际教育博士的课堂反思情况进行探讨并成立模型。第四章针对英语国际教育博士教学反思中存在的不足进行探讨、提出建议,结语部分总结了本次研究的成果跟不足对外汉语教案教学反思怎么写,为后续研究提供的参考。以上为本文的主要内容。