干货：如何写幼儿园教学讲稿设计.doc 17页

如何写幼儿园教学讲稿设计篇一：幼儿园教师如何写讲稿 幼儿园教师如何写教案 在日常课堂工作中，撰写活动设计是教研的重要环节。教案写得好，目标确立、条理清晰、层次分明，那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、有条不紊、中心确立。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如更平常的喝水，总应在喝前先把饭菜准备好能够开始喝，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的菜肴即一个好的教案呢，我认为应当从下面几个方面去考量。一、教材的选用做菜首先要买菜。买哪个菜，要买多少菜都应谨慎考量，要考虑吃饭人的味道喜好、胃口大小，如果买的菜是别人不偏爱吃的，或者菜烧多了喝不了炸少了既不够吃，那这顿饭都是做得不顺利的。也就是说，我们选取教材要考量儿童的年纪特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选择合适儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。如小班儿歌教学《过桥》，正是考虑到小班是儿童书面语言演进的基础阶段，简短而又朗朗上口的童谣正是促进儿童语言演进的最好载体。

选择这个内容就是觉得这首童谣的动作性很强，符合小班幼儿爱动的优点，很合适小班的小孩学习。而且，我认为这个内容也有更强的情境性，可以籍此把儿童带到儿歌所特定的情景中，从而让儿童身临其境地感到儿歌，学习儿歌。儿歌《太阳和月亮》也是相同的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选取在小班阶段进行教学。二、目标的确认确定一个活动的目标就如在现有的材料中确认做哪些菜、做几个菜，让人喝了很多菜后吸收怎样的营养，在那些方面有多少的提升。比如补充多少维生素，多少蛋白质等等。活动目标主要从三个方面来确认：1、知识 2、能力 3、情感 如儿歌《过桥》的目标是：1、 学习口齿清楚、声音自然地朗诵诗词。2、 尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。目标1学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练；目标3体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达。当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去，而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。

如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：1、 能切实地参加活动，体验诗歌带来的真谛。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的造就精神。目标1中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐趣就是情感方面的体会。目标2中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中仍然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来。如果是两者并重的，那就可以根据常识、能力、情感来排列。三、流程的设计步骤的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价值。 一盘菜能不能在第一时间引发食者的胃口，我认为菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。

所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把小孩的注意力最大力度的引来过来。如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，加上场景的布置（草地、小桥），很快就把女儿带入了儿歌的情景，为儿歌的学习制造了氛围。并在导入课题时渗透安全教育教案怎么写幼儿园范例，让人们过桥的之后应留意安全，其实只是把女儿的注意力引到过桥本身上，避免发生例如玩水等与本课关系不大的状况。而在《太阳和月亮》的第一环节中也有创设好晚上的情景（关灯，拉上窗帘），自然带幼儿进入：天黑了，回家吃饭了。并初步展现诗歌情境中的静谧。一、二分钟后开灯、拉开窗帘，表示天亮了，很自然地处于第二情境只是第二环节的学习。一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点食物。在喝主菜时，既应考虑到味道，又要考虑到营养，也就是说要教之有法，要使幼儿学得开心，学有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。

现在以《过桥》为例重点讲一下设计的步骤和其中设计者一些隐性的观念。环节二使儿童过桥并回答你是如何过桥的，了解幼儿已有经验以及能否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引发儿童观看课件的兴趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并尽早地把一动物过桥的动态用儿歌的语言描述下来，为后来的完整学念儿歌打好基础。这两个环节的设计虽然都在为儿童学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐渐增强为儿歌语言。 环节三使儿童学小动物过桥，体验小动物过桥时的心态、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地最想自己动一动了，这一环节的设计又满足了幼儿想动的欲望，其实只是发展了儿子的身体动作，给整个活动带来了趣味性。跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉幸福，分享欢乐。环节四在此时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的理性经验，儿歌的语言也早已非常熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是帮幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是怎样过桥这一难题去探讨，去模仿该动物的动态、动作。

并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来描述下来。环节五最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与起初的带“小动物”们回来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的觉得。在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用勺子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余味无穷，意犹未尽。四、教具的准备教具是为课堂服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点，更应考量课的须要。 教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦，如在《过桥》中即使考虑到美观，可以在草坪上再放些花朵，可这种一来就易于把幼儿的注意力转移到不重要的地方去，大则导致动荡、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的眼光，把女儿的思绪拉重回活动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。

教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点：1、设计动机，也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。 篇二：幼儿园教学活动设计 步骤-写法一、 活动内容： 1,本次教育活动的内容或者在整个教材中的地位,作用跟教材前后联系 ①教育活动的内容: 新《纲要》中强调选择幼儿教育活动必须贴近儿童的生活，来源于生活。我们的孩子是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的更用,所以,我们必须细心关注人们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育跟保育，孩子会产生良好的睡眠习惯。

从小养成生活的规律化，可以在人脑的紧张和促进活动中确立起具备一定节奏的动力定型。 我们在培育中持之以恒不断强化，以推动孩子产生良好的睡眠习惯。 ②在教材中的地位及作用: 幼儿养成了良好的入睡习惯，促进了儿童肠胃的健康发展。 叶圣陶先生曾讲到：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”我们必须按照幼儿的身心发展水准和特征，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父亲就必须配合教师，在家中为儿童养成良好的生活习惯以减少人们不适应。 ③在教育前后的联系: 习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是进入3-4岁的年龄段，这个年龄段的孩子正是养成良好生活习惯的关键期。我的看法是：良好的生活习惯是培养出好性格的稳固基础，好的性格既会决定子女的人生。因此抓住关键期，培养孩子良好的生活习惯，是不容忽视的。 2.本次教育轰动的重难点及根据 ①活动重点:让儿童懂得如何睡觉好；学习一些恰当的午睡方法，逐步养成良好的睡觉习惯。 依据:《幼儿园教育指导纲要能否自己穿服装是父母自立能力强弱的一个重要标志。

大多数孩子脱裙子睡觉没问题，而穿裙子起床就帮忙了。还会常闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了帽子都是常有的事。针对幼儿穿鞋难的难题，可以运用儿歌等方式对小孩进行手把手的技能训练 ②情感目标 ③能力目标:逐步养成良好的睡觉习惯。情境表演法:让儿童形象地感知如何睡觉好.自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是借助主动的实践历程来构建你们自己的常识、智能和道德的。在活动中我使孩子充分令体验、实践，让人们了解养成好的入睡习惯的重要. 教育家夸美纽斯说:;游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效方法,; 福禄贝尔认为，游戏是成人内部必须跟冲动的体现，游戏成为儿童更浓厚的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。游戏是儿童自由结伴进行的，它可帮幼儿带来快乐跟满足。在儿童学习生活中举办游戏活动，对成人成长有显著的功效。它除了可满足幼儿游戏的还要；为儿童创造适宜于他们身心发展特征与必须的幼儿园生活；使儿童可拥有幸福的童年生活水平。另一方面，它可寓教于乐，适合儿童身心发展，引导和推动幼儿的学习与演进，为幼儿终身的学习与演进奠定良好的素养基础。 四.活动流程： 本次活动以;情景导入情景导入，激发幼儿兴趣 让幼儿形象地感知如何睡觉好.在活动的起初,我会拿起准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.做做：是一种操作性极强的一种活动，它可培养儿童的想象力、动手、动脑能力，使儿童的手部肌肉受到发展的一种活动，备课时应写出材料跟工具，制作方式、玩法即可。

七.离园活动 离园活动是儿童一日生活中的最终一项工作，也是向父母展示幼儿园成功教育的绝好机会，一天教师付出再多父母看不见，但最终这一环节忽视了这么对你每天的辛苦都是否定。 离园活动大体与来园安排的活动基本一样，都是安排一些较安静的游戏，一般以小组游戏为主，这样方便教师边送园边与一些父母沟通情况，下面我提一些建议你们参考。 篇四：如何撰写幼儿园教育教学案例 如何撰写幼儿园教育教学案例 一、什么是幼儿园教育案例？ （一）教育案例的由来 案例一词由来已久，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例，最早发生于律师与医生行业。 20世纪40年代后运用到教育领域，教育案例是由案例发展、演变而来。教育案例是一种描写性的探究文本，通常以抒情的方式展现，是带有疑问或疑难情境在内的真实出现的典型性事件。 一个好的教育案例，就是一个生动的独白加上精彩的点评，它描述有趣，引人入胜，要渗透课改的观念跟模式。 （二）幼儿园教育案例的考量 幼儿园教师撰写的是教育案例，这种实例，我们不妨称之为幼儿园教育案例，即在幼儿园这个特定场所中，教师通过观察、反思等方式，对某一典型教育现象（这种教育现象是带有疑问或者说疑难情境在内的真实出现的）进行具体、如实地叙述，并在表述的基础上，经过分析，达到对所含问题的阐释或缓解。

这里的教育现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学活动，还包含集体活动之外的，教师认为带有价值的某些教育现象，如某个幼儿行为问题等，这也经常被幼儿园教师称之为“个案”。 由于集体活动特别是教学活动通常带有普遍性，因此，涉及这方面的实例作为现在幼儿园园本教研的主要内容。 简单的来说案例是学生对某一真实教育情景出现后的表述和思考，一般是就事论事，类似于教育反思，其目的主要是为了解决自己现今教育工作中的实际问题。对幼儿园教师来说教案怎么写幼儿园范例，撰写案例目的有：如对某些幼儿的深入认识与帮助，或对一种教学方法和课堂情境的反省。 二、为什么提倡幼儿园教师撰写案例？ 明确撰写案例的含义，不是为写而写，更不是被逼而写。 通过编写案例，培养新型的幼儿园教师：善于观察、时常思考、乐于分享、喜欢表达。 三、怎样撰写案例？ 案例从何处来？并不是所有被表述起来的内容都可以称之为实例。4、深入浅出的实例预测 六、案例的通常格式 标题——醒目,鲜明 1、用事件定标题《“偷”还是拿》 《饭菜至了后》 2、用主题定标题《用心呵护孩子的灵魂》《批评到那里去了》 背景(案例的背景) 1、间接背景 2、直接背景 展示(案例的表述) 1、展示问题.案例区别于通常事例最大的特征在于确立的弊端意识 2、解决难题.这是实例的主题,对难题的缓解过程要细心描述. 反思和预测(案例反思) 1、对行为的思考 2、对理论的提高 篇五：幼儿园写教案的流程 幼儿园写教案的流程及案例 学前教育专业08级 周志敏供稿一是准备活动就是走线，手指律动 二是认知理解活动包含分析理解、体 验讲述、欣赏、字卡认知、跟读 三是游戏活动包含表演字卡、创编儿 歌 四是吃饭手指划读 五是收拾小结案例活动名称《小池塘》 大班蒙氏阅读 教学目标： 1．感知诗歌的内容，了解倒影的特征。

2．体验诗歌中的诗意美，会有节奏的朗诵诗词。 3．认读重点字词：池塘、蓝天、青蛙、望、呱呱 教学重难点： 通过诗歌了解物体倒映水里的影像、体验诗歌所表现的唯美美 教学准备： 挂图、音带、大字卡、小字卡，诗歌读本人手各一册。 教学过程： 一、预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。 听故事《猴子捞月》。 二、感知理解活动 1．导入：故事中兔子为什么捞月，你们明白鱼生活在那里，月亮又生活在那里。可是，今天出现了一件奇怪的事，鱼儿睡在蓝天里，月亮睡在水里。 2．出示挂图，引导儿童观察。要有顺序的观察。 3．一起欣赏诗歌。并回答，边提问边出示字卡，分析诗歌完后要手指划 读（教师范读）。 4．教师发书，幼儿自主取书应鼓励幼儿手指划读 三、游戏活动就是字卡游戏认字卡环节 四、就是放书，整理自己物品 五、教学效果附： 歌《小池塘》 小池塘抱月亮， 鱼儿睡在蓝天上， 小青蛙，抬头望。 乐的呱呱把歌咏。 诗 风儿吹，水儿荡。 摇的月亮缓缓晃。注： 1．走线就是听钢琴曲在蒙氏线上有顺序的走（脚跟亲亲脚尖，手放胸前双臂上，腰上，最后平举）坐到座位上 ，走线是应幼儿知道要上课了 。像这节课走线可以使孩子学青蛙跳到线上，女孩学小鱼游到蒙氏线上等等，这样有趣味性孩子们喜欢。 ．从教学名称至教学效果都是整